Tesis de Ciencias de la Educación

O Programa de Autonomia da Gestão das Unidades Escolares (PAGUE) é uma política pública de descentralização financeira implementada no Estado do Amazonas, com o objetivo de proporcionar maior autonomia administrativa e financeira às escolas estaduais. Este estudo analisa sua implementação na Coordenadoria Regional de Ensino de Tefé - CRET, considerando avanços, desafios e percepções dos principais atores envolvidos, como gestores escolares e/ou membros das APMCs/Conselhos Escolares. Regulamentado por instrumentos como o Decreto nº 36.732/2016 e a Portaria GS nº 879/2018, o programa baseia-se na elaboração de planos de aplicação, aprovação comunitária e prestação de contas rigorosa, buscando promover uma gestão mais eficiente e transparente.

Educaçao para a sexualidades como direito educacional: Desafios e possibilidades pedagógicas no Ensino Fundamental II

Ricardo De Oliveira Correia

0 presente estudo tem como objetivo analisar a educação para a sexualidade como um direito educacional, com foco nos desafios e possibilidades da prática pedagógica do Ensino Fundamental II. A partir de uma abordagem qualitativa, com base em análise bibliográfica e documental, investigam-se os fundamentos legais, pedagógicos e políticos que sustentam esse direito, bem como os desafios presentes na realidade escolar. O estudo denota que, embora a educação para a sexualidade esteja respaldada por marcos normativos como as Diretrizes, a Constituição Federal, a LDB, o ECA, os PCNs e a BNCC, sua efetivação nas escolas enfrentam resistências culturais, institucionais e ideológicas...

O multiletramento na práctica pedagógica da leitura e da escrita.

Maria Nilza Dias Lopes

O presente estudo partiu da problemática de como as práticas pedagógicas dos professores do 3º e 4º anos, da Escola Municipal Araci dos Santos Reis, em Dias D´Ávila/BA, influenciam o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos? Assim, teve como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas dos professores em relação à leitura e à escrita, nas turmas do 3º e 4º anos, na Escola Municipal Araci dos Santos Reis, no município de Dias D´Ávila/BA. Buscou-se o cotidiano do contexto da sala de aula, onde foram analisados, conforme relatos pelos professores, os momentos que envolveram os alunos com relação ao processo de aquisição e desenvolvimento da leitura, escrita e letramento, assim como a prática pedagógica e os reflexos desta no processo de formação do sujeito leitor ...

Tecnologias emergentes e formaçao docente: Rumo a uma pedagogia inclusiva para estudantes com baixa visao

Juliana De Araujo Rasini

Esta pesquisa aborda a urgente necessidade de promover uma educação inclusiva efetiva para estudantes com baixa visão no ensino superior brasileiro, tendo como objetivo geral analisar a influência da formação de professores em tecnologias emergentes no desenvolvimento de competências pedagógicas inclusivas para a educação desses alunos. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com aplicação de entrevistas semiestruturadas voltadas a docentes em exercício. Os resultados indicam que, apesar do crescimento significativo nas matrículas de estudantes com baixa visão, impulsionado por políticas de ações afirmativas, persistem desafios qualitativos nos processos de ensino-aprendizagem, que comprometem a permanência e o sucesso acadêmico desses alunos...

Ludicidades: Uma experiencia de ensino - aprendizagem de xadre no 4ª do Ensino Fundamental I

Luzia Eriziany Batista Feitosa Silva

Esta tese de mestrado, situada no campo de Educação, desenvolvimento e Tecnologia, teve o objetivo geral: Analisar a contribuição de uma experiência lúdica de ensino-aprendizagem de xadrez para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional de alunos do quarto ano do Ensino Fundamental I. Como objetivos específicos: Identificar as estratégias lúdicas mais eficazes para o ensino de xadrez a alunos do quarto ano do Ensino Fundamental I; Determinar as características do xadrez que contribuem para o desenvolvimento intelectual, moral e ético harmonioso da personalidade dos alunos; Descrever a influência do xadrez escolar nos processos de aprendizagem dos alunos. A metodología do estudo é de abordagem qualitativa...

Práticas pedagógicas na educação especial inclusiva: construção de espaços educativos equitativos.

Neylma Soares Brito

Este estudo tem como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas que promovem a inclusão e a acessibilidade no contexto da educação especial inclusiva, visando à construção de espaços educativos equitativos. Como objetivos específicos: Identificar as práticas pedagógicas mais comuns utilizadas na educação especial para promover a inclusão, a acessibilidade e a equidade; Determinar os fatores que facilitam ou dificultam a adoção e aplicação efetiva de práticas pedagógicas inclusivas e acessíveis no sistema educativo; e, determinar estratégias para melhorar a implementação de práticas pedagógicas que promovam a inclusão, a acessibilidade e a equidade na educação especial e inclusiva. A investigação parte da constatação de que, embora haja avanços nas políticas públicas voltadas à ...

Formaçao docente e a efectividades da inclusao escolar na educaçao básica: Contexto formativo na Bahia.

Viviane Maria Simas Silva Portugal

A efetivação da educação inclusiva constitui uma possibilidade de conciliar o direito de acesso universal à escola com a atenção às especificidades dos estudantes. Este estudo teve como finalidade avaliar a materialização das normativas de inclusão no contexto da formação inicial de professores. O objetivo geral consistiu em analisar o impacto da formação docente inicial na efetividade da inclusão escolar na educação básica, tomando como referência o contexto do estado da Bahia. Fundamentada na perspectiva sócio-histórica, a pesquisa adotou abordagem qualitativa de nível descritivo e natureza documental, examinando leis, diretrizes e projetos pedagógicos de quatro cursos de licenciatura...

Impactos da farmacao continuada ofrecida pelo programa tempo de aprender em turmas do 1º ano e 2º ano do Ensino Funadamental.

Sara De Jesus Dos Santos

O Programa Tempo de Aprender é uma iniciativa educacional renovada no Brasil com o objetivo de aprimorar a alfabetização nas séries iniciais do Ensino Fundamental I. Considerando as fragilidades do sistema público de ensino, esta pesquisa se justifica pela necessidade de avaliar a eficácia do programa e os enfrentados pelos educadores em desafios de sua aplicação. O objetivo geral desta dissertação é investigar os impactos da formação continuada proporcionada pelo Programa Tempo de Aprender na prática pedagógica dos professores alfabetizadores das turmas de 1º e 2º ano do ensino fundamental em uma escola pública no município de Dias d'Ávila/BA. Entre os objetivos específicos estão: identificar os principais desafios enfrentados pelas assistentes de alfabetização no contexto de apoio ao ...

Gestão democrática: análise da realidade da gestão escolar do Município de Barreira no Ceará

Socorro Aclécia Araujo Pereira Medeiros

Ao longo dos anos a sociedade vem se tornando vem evoluindo de tal forma que a educação e o processo educacional foi ficando cada vez mais complexo, pois inúmeros fenômenos sociais, econômicos, emocionais e culturais estão surgindo e se desenvolvendo, exigindo cada vez mais uma educação voltada para a coletividade, resultando em nova forma de trabalhar dentro e fora das instituições de escolares, novos grupos organizadores, novas tendências políticas e consequentemente uma grande diversidade de pensamentos em todos os âmbitos. Administrar uma escola pública vai além da simples aplicação de métodos e técnicas educacionais; trata-se de uma busca incessante por mecanismos que garantam uma educação de qualidade, na qual todos os envolvidos possam participar ativamente...

Identificação dos estudantes com altas habilidades/superdotação na rede municipal de ensino: desafios e perspectivas da educação inclusiva

Cristiane Corina Antunes

Este estudo investiga sobre a Identificação dos Estudantes com altas habilidades/superdotação na rede municipal: Desafios e Perspectivas da Educação Inclusiva. O objetivo "Analisar por meio dos dados estatísticos e instrumentos de investigação utilizados para a pesquisa como se processa a eficiência do levantamento dos estudantes com a possibilidade de serem público das Altas Habilidades/Superdotação - AH/SD para a avaliação psicopedagógica multiprofissional do município" Como objetivos específicos: Explicar como funciona a pré-triagem no contexto da escola de estudantes com possibilidades de AH/SD; Descrever como ocorre a triagem dos estudos de casos dos estudantes encaminhados para o Centro Municipal de Atendimento Educacional Especializado - CEMAEE, com possibilidades de AH/SD...

Multiletramento através dos ciberespaços nas aulas de língua portuguesa do ensino médio: uma proposta para inovação didática

Maria De Fátima Gomes Da Silva

A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar as potencialidades e desafios da aplicação dos multiletramentos nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio, a partir da utilização dos ciberespaços como proposta de inovação didática. Como objetivos específicos, a pesquisa se propôs a: Identificar práticas pedagógicas pautadas no multiletramento por meio dos ciberespaços atualmente implementadas no ensino de Língua Portuguesa no nível secundário; descrever as percepções e experiências de professores e alunos sobre o uso do ciberespaço como ferramenta para desenvolver o multiletramento nas aulas de Língua Portuguesa; Determinar recursos didáticos inovadores que, por meio do uso do ciberespaço, contribuam para o desenvolvimento do multiletramento no ensino da Língua Portuguesa...

Avaliacao da aprendizagem em turmas inclusicas da eja : Uma revisao bibliográfica

Beatriz Cassia da Silva

A presente pesquisa investiga a avaliação da aprendizagem em turmas inclusivas da Educação de Jovens e Adultos (EJA), partindo do reconhecimento de que este processo quando pensado de forma horizontal, se torna mais significativo e vinculado à realidade concreta dos estudantes. Como objetivo geral da pesquisa: Analisar a produção científica sobre a avaliação da aprendizagem em turmas inclusivas da Educação de Jovens e Adultos, identificando as principais abordagens teóricas e metodológicas presentes na literatura.Como objetivos específicos: Identificar evidências recentes sobre práticas de avaliação na EJA com foco em inclusão; Descrever instrumentos (portfólios, rubricas, auto e heteroavaliação, avaliações práticas) e adaptações (tempo, formato de resposta, leitura de itens, tecnologias..

Processo semiótico peirceano: uma construção interativa entre a libras e a linguagem matemática

Rita de Cássia Barbosa Arouca

Esta investigación analiza la complejidad del proceso semiótico e interactivo que se establece entre la Lengua de Señas Brasileña (Libras) y el lenguaje matemático, basado en los principios teóricos de la Teoría de los Signos de Charles Sanders Peirce. El objetivo central es analizar cómo los Signos Peirceanos: índices (conexiones directas), íconos (representaciones por similitud) y símbolos (convenciones arbitrarias), permean el encadenamiento lógico, la construcción de significados y conceptos matemáticos por parte de personas sordas. El estudio busca identificar patrones de interacción presentes en la lengua de señas y el lenguaje matemático, revelando cómo el uso de modos variables de representación en la transmisión y construcción de significado en Libras contribuye a la asimilación..

Motivações e ideias sobre o ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional nas turmas do ensino fundamental nas escolas públicas da cidade de Feira de Santana.

Elyene Adorno Almeida

A Dissertação ora apresentada tem como finalidade apresentar os resultados de uma pesquisa sobre as "Motivações e ideias sobre o ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional nas turmas do Ensino Fundamental nas escolas públicas da cidade de Feira de Santana". A investigação partiu do pressuposto de que o ensino de um idioma, principalmente o Inglês, deve transpassar a percepção de língua enquanto código linguístico e que, portanto, precisa ser norteado por uma prática que vá além da abordagem comunicativa, ou seja, que leve em consideração as características do mundo moderno, diante da diversidade linguística e cultural e a intensa multiplicidade dos canais e formas de comunicação, que trazem significativas transformações nos âmbitos social e cultural...

A educação do campo e a formação docente enntre dificuldades e práticas improvisadas.

Otávio José Dos Santos

Percebe-se que a Educação do Campo carrega, ao longo do tempo, marcas de lutas e tensões que representa a realidade dos sujeitos que fazem parte dela. Os órgãos públicos têm resolvido parcialmente os problemas enfrentados pelo povo campesino, transportando-o para as escolas da cidade, porém recebem uma educação desconectada do seu contexto social. Assim, o objetivo geral deste trabalho é o de conhecer e analisar os aspectos das políticas públicas diante do estabelecimento de condições de atendimento das dificuldades sócio regionais, para suprir as peculiaridades do ensino do campo, compreendendo as condições de trabalho do docente. Desta forma, cada capítulo desta dissertação foi pensado no sentido de atingir os objetivos almejados e esclarecer aos leitores e estudiosos sobe o assunto...

Adaptabilidades das atividades na aplicação do currículo em turmas inclusivas do ensino fundamental dos anos iniciais da Escola Pública Municipal da Vitória De Santo Antão-pe.

Carmem Maria Da Silva

Esta pesquisa investiga as estratégias de adaptação curricular utilizadas nas turmas inclusivas dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Vitória de Santo Antão - PE, entre os anos de 2023 e 2024. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a adaptação das atividades pedagógicas na aplicação do currículo em turmas inclusivas dos anos iniciais do Ensino Fundamental na rede pública municipal, buscando identificar as estratégias de adaptação curricular utilizadas pelos professores, compreender a contribuição da neurociência para o processo de ensino-aprendizagem inclusivo e determinar os principais desafios enfrentados pelos educadores no atendimento às necessidades dos alunos com deficiência. A abordagem metodológica adotada foi mista (quali-quantitativa), com ...

Inovação pedagógica na educação infantil: o papel da educação lúdica e do protagonismo infantil na construção do conhecimento em escolas de Quixadá Ceará

María Goretti Guerreiro Silva de Sousa

La innovación pedagógica implica cambios en las prácticas pedagógicas, desplazando el foco de la enseñanza hacia el aprendizaje y reconociendo a la niña y al niño como sujetos centrales del proceso formativo. En el contexto contemporáneo, los docentes y los estudiantes deben acompañar los cambios sociales, culturales y tecnológicos, resignificando el cotidiano escolar y promoviendo experiencias que favorezcan la autonomía, la creatividad y la participación activa. La pertinencia del tema se acentúa especialmente en la Educación Infantil, etapa en la cual la ludicidad, las interacciones y las experiencias son fundamentales para la construcción del conocimiento. El objetivo general de este estudio fue analizar la comprensión conceptual y las características de la innovación pedagógica...

Desafios matemáticos na educação de jovens e adultos: estratégias para a resolução de problemas

Rosycleide Dias Da Silva

El presente estudio analiza los desafíos enfrentados en la enseñanza de las Matemáticas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), con énfasis en la resolución de problemas como estrategia metodológica para promover un aprendizaje significativo, contextualizado y emancipador. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, de carácter descriptivo y fundamentada en los principios de la investigación-acción, lo que permitió comprender, intervenir y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas en el contexto de la EJA. Participaron del estudio estudiantes de la EJA, con edades entre 20 y 60 años, además de docentes y coordinadores pedagógicos de escuelas públicas municipales y estatales. La recolección de datos incluyó observación participante...

Práxis pedagógica sensível e ternura crítica: Inter-relações éticas e aprendizagens efetivas no contexto da educação pública na Bahia-Brasil

Fátima Carmelo Balthazar Da Silveira Lima

La presente tesis propone la construcción de un nuevo principio ético, la Ternura Crítica (TC), e investiga su aplicación como orientador de la Praxis Pedagógica Sensible (PPS), un neologismo que define el campo de análisis de esta investigación. La problemática central consistió en comprender en qué medida la PPS interfiere en las interrelaciones entre docentes y discentes con el fin de movilizar aprendizajes más eficaces en el contexto de la educación básica pública de Bahía - Brasil. La investigación cualitativa asumió un riguroso carácter bibliográfico y hermenéutico, insertada en la tradición de la Pedagogía de la Praxis y fundamentada en el análisis de obras basilares (Jonas, Boff, Freire, hooks, entre otros), movilizando la itinerancia docente de la autora como testimonio...

Coordenação pedagógica e a formação do professor: contribuições do coordenador pedagógico na formação continuada e práxis do docente do ensino médio, no Município de Simões Filho/Ba

Monica Queiroz de Oliveira