Tesis de Ciencias de la Educación
en la Universidad San Carlos
88 tesis de Ciencias de la Educación publicadas en la Universidad San Carlos. Acceso abierto y gratuito a resúmenes y documentos completos.
Tesis disponibles
A pertinencia da utilizaçâo dos conhecimentos filosóficos nas organizaçôes educacionais de ensino superior
Afonso Santana de Miranda
As circunstâncias de vida concorrem numa via de mâo dupla, ou seja, na direçâo da compreensâo social, pelos acontecimentos da dinâmica de vida, consorciado pela filosofia, que em muito contribui para determinar tais circunstâncias. Nesse panorama, o título: A pertenência da utilizaçâo dos conhecimentos filosóficos nas organizaçôes educacionais de ensino superior. Teve a finalidade de conhecer os aspectos que inter-relacionam a administraçâo e a filosofía na sua capacidade de açâo, diante do comportamento humano socialmente aceitável, numa instituiçâo privada de educaçâo superior. Pro consguinte, esse tema gerou uma espécie de ousadía ao estimular a busca de respostas às questôes suscitadas pela filosofía em relaçâo à teoría da administraçâo.
A implementaçao do programa de autonomia da gestao das unidades escolares - pague- na Coordenadoria Regional de Ensino de Tefé
Iberson Mendes da Costa
O Programa de Autonomia da Gestão das Unidades Escolares (PAGUE) é uma política pública de descentralização financeira implementada no Estado do Amazonas, com o objetivo de proporcionar maior autonomia administrativa e financeira às escolas estaduais. Este estudo analisa sua implementação na Coordenadoria Regional de Ensino de Tefé - CRET, considerando avanços, desafios e percepções dos principais atores envolvidos, como gestores escolares e/ou membros das APMCs/Conselhos Escolares. Regulamentado por instrumentos como o Decreto nº 36.732/2016 e a Portaria GS nº 879/2018, o programa baseia-se na elaboração de planos de aplicação, aprovação comunitária e prestação de contas rigorosa, buscando promover uma gestão mais eficiente e transparente.
Realidade educacional da rede de Ensino Municipal de Pojuca-Ba; uma análise sobre as políticas públicas.
Ubrayne Yure Dos Siquiera Santos
A crise sanitária mundial do COVID-19 expôs as fragilidades socioculturais presentes no terceiro milênio e que se relacionam a questões não resolvidas ou mal resolvidas no século passado. Nesse contexto, surge a proposta de construção de um trabalho que busca olhar a realidade educacional no período descrito na cidade de Pojuca, Bahia. O objetivo geral da pesquisa foi compreender o processo de matrícula, rendimento e qualificação docente do ensino fundamental II Anos Finais no município de Pojuca Bahia nos períodos pré pandêmico (2028-2019), pandêmico (2020-2021-2022) e pós pandêmico (2023-2024) e como esse influencia no processo de ensino/aprendizagem...
A neurociencia como estratégia de ensino para alumnos con transtorno do espectro autista.
Mailly Bahia de Carvalho
A Tese apresentada intitulada "A neurociência como estratégia de ensino para alunos com transtorno de autismo" traz uma abordagem apontada para crianças autistas. A inclusão pode ser interpretada como um fenômeno social complexo, em decorrência de ações que são constituídas por inúmeras instituições, entre elas o governo, as instituições formadoras de educadores, as escolas, as pessoas com necessidades educacionais e suas famílias. A atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais também faz toda diferença. Essa predisposição inicial para com os alunos inclui as expectativas que o professor tem sobre o desempenho dos mesmos, bem como as atribuições que precisam ser desenvolvidas, determinando a energia colocada na relação com o aluno na...
O desenvolvimento da competencia argumentativa: Interfaces entre principios do pensamento complexo e da aprendizagem significativa.
Joselita Dos Santos Lima
Esta tese tem como foco o desenvolvimento da competência argumentativa no Ensino Médio, a partir da articulação entre a Teoria do Pensamento Complexo (Morin, 2015), a Teoria da Aprendizagem Significativa (Ausubel, 2000) e o paradigma materialista histórico-dialético. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórica, realizada por meio de Revisão Sistemática da Literatura (RSL), fundamentada nos critérios do protocolo PRISMA e analisada segundo os procedimentos de análise temática de Braun e Clarke (2006). O objetivo foi analisar as abordagens presentes na literatura educacional sobre o desenvolvimento da competência argumentativa, com ênfase nas interfaces entre complexidade e significatividade no processo de formação de sujeitos reflexivos, críticos e integrados ao contexto...
Educaço físico no ambiente virtual: Prácticas e adaptaçoes mediadas pelas TIC na escola estudual professora Nazira Litaiff Moriz no Municipio de Tefé-am
Anderson Solart Gadelha
A Educação Física, enquanto componente curricular do Ensino Médio, historicamente apresenta um caráter dual entre teoria e prática, o que, por muito tempo, tornou inviável sua realização em ambiente virtual. Com a pandemia de Covid-19, entretanto, o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) tornou-se indispensável, exigindo adaptações pedagógicas para garantir a continuidade das aulas. Este estudo teve como objetivo geral analisar as práticas e adaptações pedagógicas implementadas no Ensino Médio no ensino virtual de Educação Física mediado por TIC na Escola Estadual Professora Nazira Litaiff Moriz, em Tefé/AM...
Educaçao para a sexualidades como direito educacional: Desafios e possibilidades pedagógicas no Ensino Fundamental II
Ricardo De Oliveira Correia
0 presente estudo tem como objetivo analisar a educação para a sexualidade como um direito educacional, com foco nos desafios e possibilidades da prática pedagógica do Ensino Fundamental II. A partir de uma abordagem qualitativa, com base em análise bibliográfica e documental, investigam-se os fundamentos legais, pedagógicos e políticos que sustentam esse direito, bem como os desafios presentes na realidade escolar. O estudo denota que, embora a educação para a sexualidade esteja respaldada por marcos normativos como as Diretrizes, a Constituição Federal, a LDB, o ECA, os PCNs e a BNCC, sua efetivação nas escolas enfrentam resistências culturais, institucionais e ideológicas...
O multiletramento na práctica pedagógica da leitura e da escrita.
Maria Nilza Dias Lopes
O presente estudo partiu da problemática de como as práticas pedagógicas dos professores do 3º e 4º anos, da Escola Municipal Araci dos Santos Reis, em Dias D´Ávila/BA, influenciam o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos? Assim, teve como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas dos professores em relação à leitura e à escrita, nas turmas do 3º e 4º anos, na Escola Municipal Araci dos Santos Reis, no município de Dias D´Ávila/BA. Buscou-se o cotidiano do contexto da sala de aula, onde foram analisados, conforme relatos pelos professores, os momentos que envolveram os alunos com relação ao processo de aquisição e desenvolvimento da leitura, escrita e letramento, assim como a prática pedagógica e os reflexos desta no processo de formação do sujeito leitor ...
Plataformas virtuais de aprendizagem e as contribuçoes no desenvolvimento das habilidades linguistìcas na lìngua inglesa.
Edna Suzart de Araujo
O presente trabalho teve por objetivo analisar as contribuições do uso das plataformas de aprendizagem Quizlet, Epic e Pixton no desenvolvimento das habilidades linguísticas com os alunos ingressantes, do nível Intermediário e Avançado no curso de graduação de Letras com Inglês da UNEB/ Campus II / Alagoinhas. Para tanto o problema que norteou esta pesquisa foi até que ponto as plataformas virtuais de aprendizagem Quizlet, Epic e Pixton contribuem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos que ingressam no curso de Letras Língua Inglesa da Universidade do Estado da Bahia UNEB/Campus Alagoinhas? A hipótese levantada foi construída partindo do pressuposto que o acesso dos alunos as plataformas virtuais ampliam a extensão da aprendizagem de língua estrangeira...
Tecnologia assistiva e inclusao escolar: Contribuiçoes filosóficas para a práctica docente no ensino no médio de um colégio público estadual em Salvador- Bahia.
Cláudia Maria Moura de Alcantara
O presente estudo analisa a relação entre tecnologia assistiva e inclusão escolar, enfatizando as contribuições filosóficas para a prática docente no ensino médio de um colégio público estadual em Salvador-BA. Parte-se do entendimento de que a inclusão não se limita à presença física do estudante com deficiência na escola, mas exige condições pedagógicas e estruturais que garantam acessibilidade, autonomia e participação ativa no processo educativo. Nesse cenário, a tecnologia assistiva configura-se como elemento central, por possibilitar a minimização de barreiras e a criação de novas formas de interação, comunicação e aprendizagem. Metodologicamente, a pesquisa se fundamenta em um paradigma qualitativo-crítico, adotando um enfoque fenomenológico que busca compreender os sentidos ...
A percepçao dos estudantes sobre as dificuldades de leitura e escrita no processo de ensino - aprendizagem na escola estudual Senador Fabio Lucena, Alvaraes -Am (2024-2025)
Cristiano Lineker Oliveira de Araújo
O presente estudo teve como finalidade compreender a percepção dos estudantes acerca das dificuldades relacionadas à leitura e à escrita no processo de ensino-aprendizagem. Teve como objetivo geral determinar a percepção dos alunos da Escola Estadual Senador Fábio Lucena, em Alvarães-AM/Brasil, sobre as dificuldades de leitura e escrita no período de 2024-2025. A pesquisa adotou a abordagem quantitativa, caracterizada pela coleta e análise numérica de dados, permitindo mensurar de forma objetiva o desempenho, a autoavaliação e os desafios enfrentados pelos estudantes. Participaram 54 alunos, predominando a faixa etária de 9 anos. Os resultados demonstraram que 46,3% dos participantes consideram sua leitura boa, enquanto 31,5% reconhecem dificuldades na escrita, especialmente na produção...
Estudo comparativo da matriz de pedagogia em duas universidades públicas de Minas Gerais/ Brasil frente á política de educaçao especial.
Gleison José Dos Santos Oliveira
O ponto de partida da pesquisa consiste em averiguar as matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, em duas universidades públicas de Minas Gerais, se encontram em sintonia com a efetivação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, levando em conta as lacunas na formação dos professores para atuarem com alunos que apresentam deficiência, transtornos do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. Essa problemática surge da constatação de que, embora a legislação tenha avançado na garantia de direitos, a preparação docente ainda se mantém tradicional e pouco orientada às demandas inclusivas. O objetivo central foi comparar as matrizes curriculares analisadas e, a partir dessa comparação, propor um modelo inovador que abarque efetivamente...
Tecendo saberes, refazendo caminhos: a formaçao continuada na rede estadual de alagoas
Quitéria Rosa Pereira Oliveira
Esta tese analisa a formação continuada dos professores da rede estadual de Alagoas, por meio da implementação do núcleo estratégico de formação continuada, instituído pela secretaria de educação de Alagoas para qualificar a formação em serviço dentro da política estadual de formação de professores. O estudo tem como objetivo geral analisar os impactos da implementação do NEF nas práticas pedagógicas dos professores, identificando suas contribuições, desafios e implicações para o desenvolvimento profissional docente. Quatro objetivos específicos orientam a pesquisa, buscando descrever a estrutura e organização do núcleo e como se alinha a política de formação; demonstrar os principais entraves e dificuldades na realização dos momentos de horário de trabalho pedagógico coletivo; constatar..
Engenharia didáctica da matemática na educaçao inclusiva: estratégias e intervencoes para o TDAH na educaçao básica em Feria de Santana, Bahia
Emanoela Ferreira Barnabé Nery Gonzalez Grimaldi
Os Professores de educação especial se envolvem em trabalhos complexos ao implementar políticas de educação especial e integrar alunos com deficiência. Este estudo aplica a perspectiva ocupacional para retratar a natureza das oportunidades de aprendizagem destes professores de educação especial em turmas de alunos com TDAH e oferecer sugestões sobre como otimizar as experiências de aprendizagem profissional para atender este público. Este trabalho cujo objetivo geral foi o de analisar a importância da aplicabilidade da metodologia da engenharia didática da matemática como um referencial de aprendizagem, para estudantes com TDAH das séries finais do ensino fundamental, em uma escola pública de Feira de Santana, Bahia...
Tecnologias emergentes e formaçao docente: Rumo a uma pedagogia inclusiva para estudantes com baixa visao
Juliana De Araujo Rasini
Esta pesquisa aborda a urgente necessidade de promover uma educação inclusiva efetiva para estudantes com baixa visão no ensino superior brasileiro, tendo como objetivo geral analisar a influência da formação de professores em tecnologias emergentes no desenvolvimento de competências pedagógicas inclusivas para a educação desses alunos. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com aplicação de entrevistas semiestruturadas voltadas a docentes em exercício. Os resultados indicam que, apesar do crescimento significativo nas matrículas de estudantes com baixa visão, impulsionado por políticas de ações afirmativas, persistem desafios qualitativos nos processos de ensino-aprendizagem, que comprometem a permanência e o sucesso acadêmico desses alunos...
Estratégias e ferramentas da neurociencia cognitiva na aprendizagem da matemática na educaçao infantil
Carla Araújo de Cerqueira
A neurociência evidencia que compreender o funcionamento do cérebro da criança e usufruir os princípios e as práticas pedagógicas favorece no processo ensino-aprendizagem, onde os educadores devem buscar novas estratégias e práticas pedagógicas. O objetivo deste estudo foi determinar como as estratégias e ferramentas da Neurociência podem contribuir no desenvolvimento de habilidades e competências na área da matemática na educação infantil. O estudo adotou uma abordagem de natureza quantitativa não experimental, no intuito de racionalizar o trato com os dados numéricos captados, de modo a trazer riqueza ao campo metodológico dos levantamentos estatísticos, com subsídios claros e específicos, utilizando questionários fechado no Google Forms aplicado em um grupo de 41 professores...
Metodologia ativas e empreendedorismo educacional: Contribuçoes para o desenvolvimento academico de estudantes.
André Moraes Repinaldo
El objetivo principal de esta tesis fue evaluar el uso de metodologías activas, con las principales características del emprendimiento educativo, en la mejora del rendimiento académico de estudiantes universitarios. Por lo tanto, la metodología de investigación se desarrolló a partir del siguiente problema general: ¿Cómo se aplicarían las metodologías activas, con las principales características del emprendimiento educativo, a la mejora del rendimiento académico de estudiantes universitarios? El objetivo general de esta investigación fue evaluar el uso de metodologías activas, con las principales características del emprendimiento educativo, en la mejora del rendimiento académico de estudiantes universitarios. Para fundamentar la estructura de los capítulos, se establecieron ...
O conhecimento matemático no ensino medio: interfaces entre o pensamento complexo de Edgar Morine a aprendizagem significativa de David Ausubel.
Railda Brito de Aquino
O reconhecimento de que a Matemática constitui um saber indispensável à evolução humana é amplamente aceito, embora o desafio resida em torná-la acessível a todos, por meio de conexões que façam sentido, considerando tratar-se de uma construção essencialmente humana. Assim, tendo em vista esse contexto, este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a teoria do pensamento complexo de Edgar Morin e a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel na construção do conhecimento matemático no Ensino Médio. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e, para a análise dos dados, empregou-se a técnica de Análise de Conteúdo, conforme proposta por Bardin (2016). Os resultados revelaram aproximações teóricas e metodológicas entre as duas teorias...
Ludicidades: Uma experiencia de ensino - aprendizagem de xadre no 4ª do Ensino Fundamental I
Luzia Eriziany Batista Feitosa Silva
Esta tese de mestrado, situada no campo de Educação, desenvolvimento e Tecnologia, teve o objetivo geral: Analisar a contribuição de uma experiência lúdica de ensino-aprendizagem de xadrez para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional de alunos do quarto ano do Ensino Fundamental I. Como objetivos específicos: Identificar as estratégias lúdicas mais eficazes para o ensino de xadrez a alunos do quarto ano do Ensino Fundamental I; Determinar as características do xadrez que contribuem para o desenvolvimento intelectual, moral e ético harmonioso da personalidade dos alunos; Descrever a influência do xadrez escolar nos processos de aprendizagem dos alunos. A metodología do estudo é de abordagem qualitativa...
Práticas pedagógicas na educação especial inclusiva: construção de espaços educativos equitativos.
Neylma Soares Brito
Este estudo tem como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas que promovem a inclusão e a acessibilidade no contexto da educação especial inclusiva, visando à construção de espaços educativos equitativos. Como objetivos específicos: Identificar as práticas pedagógicas mais comuns utilizadas na educação especial para promover a inclusão, a acessibilidade e a equidade; Determinar os fatores que facilitam ou dificultam a adoção e aplicação efetiva de práticas pedagógicas inclusivas e acessíveis no sistema educativo; e, determinar estratégias para melhorar a implementação de práticas pedagógicas que promovam a inclusão, a acessibilidade e a equidade na educação especial e inclusiva. A investigação parte da constatação de que, embora haja avanços nas políticas públicas voltadas à ...
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