O conhecimento matemático no ensino medio: interfaces entre o pensamento complexo de Edgar Morine a aprendizagem significativa de David Ausubel.
Railda Brito de Aquino
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Resumen
O reconhecimento de que a Matemática constitui um saber indispensável à evolução humana é amplamente aceito, embora o desafio resida em torná-la acessível a todos, por meio de conexões que façam sentido, considerando tratar-se de uma construção essencialmente humana. Assim, tendo em vista esse contexto, este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a teoria do pensamento complexo de Edgar Morin e a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel na construção do conhecimento matemático no Ensino Médio. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e, para a análise dos dados, empregou-se a técnica de Análise de Conteúdo, conforme proposta por Bardin (2016). Os resultados revelaram aproximações teóricas e metodológicas entre as duas teorias...
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Aquino, R. B. D. (2026). O conhecimento matemático no ensino medio: interfaces entre o pensamento complexo de Edgar Morine a aprendizagem significativa de David Ausubel. [Tesis de doctorado, Universidad San Carlos]. tesis.com.py. https://www.tesis.com.py/tesis/o-conhecimento-matematico-no-ensino-medio-interfaces-entre-o-pensamento-complexo-de-edgar
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