Tesis de Ciencias de la Educación

A pertinencia da utilizaçâo dos conhecimentos filosóficos nas organizaçôes educacionais de ensino superior

Afonso Santana de Miranda

As circunstâncias de vida concorrem numa via de mâo dupla, ou seja, na direçâo da compreensâo social, pelos acontecimentos da dinâmica de vida, consorciado pela filosofia, que em muito contribui para determinar tais circunstâncias. Nesse panorama, o título: A pertenência da utilizaçâo dos conhecimentos filosóficos nas organizaçôes educacionais de ensino superior. Teve a finalidade de conhecer os aspectos que inter-relacionam a administraçâo e a filosofía na sua capacidade de açâo, diante do comportamento humano socialmente aceitável, numa instituiçâo privada de educaçâo superior. Pro consguinte, esse tema gerou uma espécie de ousadía ao estimular a busca de respostas às questôes suscitadas pela filosofía em relaçâo à teoría da administraçâo.

INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA CONDUCTA ESCOLAR EN LA ESCUELA BÁSICA Nro ESCOLAR

SAN ISIDRO DISTRITO DE SAN PEDRO DEL PARANÁ DEPARTAMENTO DE ITAPÚA

Métodos De Enseñanza De Lectoescritura Implementados Por Los Docentes En El Primer Grado En Escuelas Públicas Del Centro Urbano De La Ciudad De Encarnación

ANDREA BELÉN ALMIRÓN VERA

Este trabajo identifica los métodos de enseñanza de lectoescritura implementados por los docentes en el primer grado, se hace necesario debido a la problemática existente en el rendimiento académico en el área de Lengua Materna Castellano que según el Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo (SNEPE), entre el 67 % y el 72 % de los grados evaluados están por debajo del nivel mínimo deseado, lo cual exige la implementación de propuestas y metodologías innovadoras que se encuentran vinculadas con el Objetivo de Desarrollo Sostenible, sobre educación de calidad cuyo propósito es garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad promoviendo oportunidades de aprendizaje. En este contexto los métodos de lectoescritura estructuran el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura a través de enfoques secuenciados y adaptados al desarrollo cognitivo de los estudiantes. El objetivo de la investigación fue identificar los métodos de lectoescritura más utilizados por los docentes en el primer grado en escuelas públicas del centro urbano de la ciudad de Encarnación en el año 2025. Para ello, se realizó una investigación de campo utilizando un enfoque cualitativo de tipo descriptivo no experimental, la muestra estuvo conformada por tres docentes de primer grado de tres instituciones educativas seleccionadas las cuales se encuentran en el centro urbano de la ciudad, son de gestión pública y cuentan con una cantidad considerable de estudiantes. Como criterios de inclusión se tuvo en cuenta: ser docente del primer grado, tener una experiencia mínima de un año y poseer título docente habilitante. Los datos se recopilaron mediante la aplicación de entrevistas semiestructuradas de forma presencial a los docentes y dos observaciones de clases no participantes por cada primer grado seleccionado con la utilización de una rúbrica con indicadores preestablecidos con las opciones de “Nunca”, “A veces”, “Casi siempre” y “Siempre”. Entre los hallazgos obtenidos, se evidenció que existe una predominancia del uso de los métodos fonético y silábico, aunque con variaciones en su aplicación práctica. Si bien las docentes afirman emplear ambos enfoques, las observaciones evidenciaron un uso más frecuente del método silábico, lo que refleja una tendencia hacia enfoques estructurados y tradicionales en el inicio del proceso lector-escritor. Esta situación también pone en evidencia una diversidad metodológica entre docentes y una falta de unificación en las secuencias de enseñanza. Palabras-clave: Rendimiento académico-método de enseñanza-lectura escritura.

Estrategias Aplicadas En Aulas Hospitalarias Para El Proceso De Enseñanza Aprendizaje En Lecto-Escritura De La Ciudad De Encarnación

JOHANA ELIZABETH LEDEZMA PEREIRA

El trabajo describió las estrategias aplicadas en aulas hospitalarias para el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje de la lectoescritura justificándose en la importancia de innovar en las estrategias de enseñanza en las aulas hospitalarias, ya que estos espacios requieren enfoques educativos flexibles y personalizados. En Paraguay, las aulas hospitalarias operan en diferentes hospitales con diversas modalidades, tanto el Ministerio de Salud como otros sectores que apoyan estas iniciativas que buscan fortalecer el trabajo de las aulas hospitalarias e incluir un Departamento de "Aulas Hospitalarias" con el objetivo de instalar espacios educativos en todas las cabeceras departamentales. En concordancia, con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 que se enfoca en la educación de calidad, que busca garantizar que todos tengan acceso a una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. El objetivo de la investigación fue describir las estrategias aplicadas por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de la lectoescritura en aulas hospitalarias del Hospital Regional de Encarnación en el año 2025. Para ello, se realizó una investigación de campo, utilizando una entrevista semiestructurada a los docentes. Además, se llevaron a cabo dos observaciones no participantes por cada docente durante las sesiones de clase. La muestra se seleccionó mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, incluyendo a los docentes que estén trabajando activamente en el aula hospitalaria durante el periodo de estudio y que tengan experiencia en enseñanza hospitalaria. Los instrumentos de recolección de datos, fueron procesados mediante una categorización manual y una triangulación de datos para identificar mejor los patrones de los datos. Como hallazgos se identificaron que las docentes emplearon diversas estrategias de lectoescritura, que incluyeron las TIC y recursos personalizados de acuerdo a la situación del estudiante, aunque no todas las docentes hayan utilizado las mismas técnicas predominó un enfoque personalizado. Por con

La Gamificación Como Estrategia Didáctica Utilizada Por Los Docentes En La Enseñanza De La Matemática En El 2° De Eeb En Escuelas Privadas De Encarnación

DEISY DAHIANA RODRÍGUEZ BENÍTEZ

Este trabajo describe el uso de la gamificación como estrategia didáctica empleada por los docentes en la enseñanza de la Matemática, lo que se hace necesario debido a los bajos niveles de desempeño en Matemática evidenciados en informes nacionales e internacionales como PISA y SNEPE, que reflejan una preocupante realidad educativa en Paraguay. Estos resultados destacan la urgencia de implementar metodologías innovadoras que fomenten el interés, la participación activa y el desarrollo de competencias matemáticas desde edades tempranas, en línea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible Nº 4 sobre educación inclusiva, equitativa y de calidad, considerando que la gamificación puede potenciar el interés y la participación de los estudiantes en el aprendizaje. El objetivo de la investigación fue describir la forma de implementación de la gamificación por los docentes como estrategia didáctica en la enseñanza de la Matemática en el 2º grado de Educación Escolar Básica en escuelas privadas de la ciudad de Encarnación. Para ello, se llevó a cabo una investigación de campo con enfoque cualitativo, descriptivo, no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por docentes del 2º grado, seleccionados intencionalmente. Como criterios de inclusión, se tuvo en cuenta la disponibilidad de los docentes, que impartan clases en el área de Matemática y que estén en ejercicio en el 2º grado, las mismas fueron seleccionadas por la similitud geográfica. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 3 docentes de las instituciones seleccionadas, y se llevaron a cabo 6 observaciones de clases, utilizando una rúbrica con escala de valoración (nunca, casi nunca, casi siempre, siempre). Los datos obtenidos fueron analizados mediante técnicas cualitativas, permitiendo organizar la información en

Lectura Por Medio Del Trabajo De Rincones En Niños De Nivel Inicial

MARIELA SOLEDAD FORCADO MARTÍNEZ

La educación infantil es una de las etapas más importantes del sistema educativo, si no la que más, ya que el ser humano de estas edades es muy dependiente de los demás al mismo tiempo que tiene una extraordinaria capacidad de aprendizaje que le ayuda, poco a poco, a formar la persona que será en el futuro. Abordando la educación desde el ámbito constructivista, que da el protagonismo de su propio aprendizaje por proyectos hasta la metodología por rincones, motivo del

Incidencia De La Sobreprotección De Los Padres En La Autonomía De Sus Hijos

JOHANA PAOLA ESCOBAR PEÑA

Este trabajo analiza la incidencia de la sobreprotección de los padres en la autonomía de sus hijos. Tal abordaje se hace necesario debido a que el desarrollo de la autonomía es un paso fundamental para el niño que asisten al nivel inicial, pues forma parte de su carácter y su personalidad. El objetivo de esta investigación es determinar la incidencia de la sobreprotección en el desarrollo de la autonomía del niño que asiste al Nivel Inicial. Este propósito fue conseguido mediante el arqueo bibliográfico y la recolección de datos obtenidos mediante la aplicación de entrevistas a profesionales psicólogos, docentes de Nivel Inicial y encuestas a padres de familia cuyos hijos asisten al Nivel Inicial, los cuales fueron procesados mediante la aplicación de software informáticos y la interpretación de la investigadora. Consideramos como hipótesis de la investigación: la incidencia o no de la sobreprotección en la autonomía de sus hijos. El estudio evidenció que existe una incidencia negativa respecto al desarrollo de la autonomía del niño cuando se ejerce la sobreprotección sobre este. PALABRAS CLAVES: Autonomía – Padres – Hijos.

Metodologia ativas e empreendedorismo educacional: Contribuçoes para o desenvolvimento academico de estudantes.

André Moraes Repinaldo

El objetivo principal de esta tesis fue evaluar el uso de metodologías activas, con las principales características del emprendimiento educativo, en la mejora del rendimiento académico de estudiantes universitarios. Por lo tanto, la metodología de investigación se desarrolló a partir del siguiente problema general: ¿Cómo se aplicarían las metodologías activas, con las principales características del emprendimiento educativo, a la mejora del rendimiento académico de estudiantes universitarios? El objetivo general de esta investigación fue evaluar el uso de metodologías activas, con las principales características del emprendimiento educativo, en la mejora del rendimiento académico de estudiantes universitarios. Para fundamentar la estructura de los capítulos, se establecieron ...

Plataformas virtuais de aprendizagem e as contribuçoes no desenvolvimento das habilidades linguistìcas na lìngua inglesa.

Edna Suzart de Araujo

O presente trabalho teve por objetivo analisar as contribuições do uso das plataformas de aprendizagem Quizlet, Epic e Pixton no desenvolvimento das habilidades linguísticas com os alunos ingressantes, do nível Intermediário e Avançado no curso de graduação de Letras com Inglês da UNEB/ Campus II / Alagoinhas. Para tanto o problema que norteou esta pesquisa foi até que ponto as plataformas virtuais de aprendizagem Quizlet, Epic e Pixton contribuem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos que ingressam no curso de Letras Língua Inglesa da Universidade do Estado da Bahia – UNEB/Campus Alagoinhas? A hipótese levantada foi construída partindo do pressuposto que o acesso dos alunos as plataformas virtuais ampliam a extensão da aprendizagem de língua estrangeira...

Engenharia didáctica da matemática na educaçao inclusiva: estratégias e intervencoes para o TDAH na educaçao básica em Feria de Santana, Bahia

Emanoela Ferreira Barnabé Nery Gonzalez Grimaldi

Os Professores de educação especial se envolvem em trabalhos complexos ao implementar políticas de educação especial e integrar alunos com deficiência. Este estudo aplica a perspectiva ocupacional para retratar a natureza das oportunidades de aprendizagem destes professores de educação especial em turmas de alunos com TDAH e oferecer sugestões sobre como otimizar as experiências de aprendizagem profissional para atender este público. Este trabalho cujo objetivo geral foi o de analisar a importância da aplicabilidade da metodologia da engenharia didática da matemática como um referencial de aprendizagem, para estudantes com TDAH das séries finais do ensino fundamental, em uma escola pública de Feira de Santana, Bahia...

Realidade educacional da rede de Ensino Municipal de Pojuca-Ba; uma análise sobre as políticas públicas.

Ubrayne Yure Dos Siquiera Santos

A crise sanitária mundial do COVID-19 expôs as fragilidades socioculturais presentes no terceiro milênio e que se relacionam a questões não resolvidas ou mal resolvidas no século passado. Nesse contexto, surge a proposta de construção de um trabalho que busca olhar a realidade educacional no período descrito na cidade de Pojuca, Bahia. O objetivo geral da pesquisa foi compreender o processo de matrícula, rendimento e qualificação docente do ensino fundamental II Anos Finais no município de Pojuca Bahia nos períodos pré pandêmico (2028-2019), pandêmico (2020-2021-2022) e pós pandêmico (2023-2024) e como esse influencia no processo de ensino/aprendizagem...

Estudo comparativo da matriz de pedagogia em duas universidades públicas de Minas Gerais/ Brasil frente á política de educaçao especial.

Gleison José Dos Santos Oliveira

O ponto de partida da pesquisa consiste em averiguar as matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, em duas universidades públicas de Minas Gerais, se encontram em sintonia com a efetivação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, levando em conta as lacunas na formação dos professores para atuarem com alunos que apresentam deficiência, transtornos do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. Essa problemática surge da constatação de que, embora a legislação tenha avançado na garantia de direitos, a preparação docente ainda se mantém tradicional e pouco orientada às demandas inclusivas. O objetivo central foi comparar as matrizes curriculares analisadas e, a partir dessa comparação, propor um modelo inovador que abarque efetivamente...

A percepçao dos estudantes sobre as dificuldades de leitura e escrita no processo de ensino - aprendizagem na escola estudual Senador Fabio Lucena, Alvaraes -Am (2024-2025)

Cristiano Lineker Oliveira de Araújo

O presente estudo teve como finalidade compreender a percepção dos estudantes acerca das dificuldades relacionadas à leitura e à escrita no processo de ensino-aprendizagem. Teve como objetivo geral determinar a percepção dos alunos da Escola Estadual Senador Fábio Lucena, em Alvarães-AM/Brasil, sobre as dificuldades de leitura e escrita no período de 2024-2025. A pesquisa adotou a abordagem quantitativa, caracterizada pela coleta e análise numérica de dados, permitindo mensurar de forma objetiva o desempenho, a autoavaliação e os desafios enfrentados pelos estudantes. Participaram 54 alunos, predominando a faixa etária de 9 anos. Os resultados demonstraram que 46,3% dos participantes consideram sua leitura boa, enquanto 31,5% reconhecem dificuldades na escrita, especialmente na produção...

Tecendo saberes, refazendo caminhos: a formaçao continuada na rede estadual de alagoas

Quitéria Rosa Pereira Oliveira

Esta tese analisa a formação continuada dos professores da rede estadual de Alagoas, por meio da implementação do núcleo estratégico de formação continuada, instituído pela secretaria de educação de Alagoas para qualificar a formação em serviço dentro da política estadual de formação de professores. O estudo tem como objetivo geral analisar os impactos da implementação do NEF nas práticas pedagógicas dos professores, identificando suas contribuições, desafios e implicações para o desenvolvimento profissional docente. Quatro objetivos específicos orientam a pesquisa, buscando descrever a estrutura e organização do núcleo e como se alinha a política de formação; demonstrar os principais entraves e dificuldades na realização dos momentos de horário de trabalho pedagógico coletivo; constatar..

O desenvolvimento da competencia argumentativa: Interfaces entre principios do pensamento complexo e da aprendizagem significativa.

Joselita Dos Santos Lima

Esta tese tem como foco o desenvolvimento da competência argumentativa no Ensino Médio, a partir da articulação entre a Teoria do Pensamento Complexo (Morin, 2015), a Teoria da Aprendizagem Significativa (Ausubel, 2000) e o paradigma materialista histórico-dialético. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórica, realizada por meio de Revisão Sistemática da Literatura (RSL), fundamentada nos critérios do protocolo PRISMA e analisada segundo os procedimentos de análise temática de Braun e Clarke (2006). O objetivo foi analisar as abordagens presentes na literatura educacional sobre o desenvolvimento da competência argumentativa, com ênfase nas interfaces entre complexidade e significatividade no processo de formação de sujeitos reflexivos, críticos e integrados ao contexto...

O conhecimento matemático no ensino medio: interfaces entre o pensamento complexo de Edgar Morine a aprendizagem significativa de David Ausubel.

Railda Brito de Aquino

O reconhecimento de que a Matemática constitui um saber indispensável à evolução humana é amplamente aceito, embora o desafio resida em torná-la acessível a todos, por meio de conexões que façam sentido, considerando tratar-se de uma construção essencialmente humana. Assim, tendo em vista esse contexto, este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a teoria do pensamento complexo de Edgar Morin e a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel na construção do conhecimento matemático no Ensino Médio. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e, para a análise dos dados, empregou-se a técnica de Análise de Conteúdo, conforme proposta por Bardin (2016). Os resultados revelaram aproximações teóricas e metodológicas entre as duas teorias...

Tecnologia assistiva e inclusao escolar: Contribuiçoes filosóficas para a práctica docente no ensino no médio de um colégio público estadual em Salvador- Bahia.

Cláudia Maria Moura de Alcantara

O presente estudo analisa a relação entre tecnologia assistiva e inclusão escolar, enfatizando as contribuições filosóficas para a prática docente no ensino médio de um colégio público estadual em Salvador-BA. Parte-se do entendimento de que a inclusão não se limita à presença física do estudante com deficiência na escola, mas exige condições pedagógicas e estruturais que garantam acessibilidade, autonomia e participação ativa no processo educativo. Nesse cenário, a tecnologia assistiva configura-se como elemento central, por possibilitar a minimização de barreiras e a criação de novas formas de interação, comunicação e aprendizagem. Metodologicamente, a pesquisa se fundamenta em um paradigma qualitativo-crítico, adotando um enfoque fenomenológico que busca compreender os sentidos ...

A neurociencia como estratégia de ensino para alumnos con transtorno do espectro autista.

Mailly Bahia de Carvalho

A Tese apresentada intitulada "A neurociência como estratégia de ensino para alunos com transtorno de autismo" traz uma abordagem apontada para crianças autistas. A inclusão pode ser interpretada como um fenômeno social complexo, em decorrência de ações que são constituídas por inúmeras instituições, entre elas o governo, as instituições formadoras de educadores, as escolas, as pessoas com necessidades educacionais e suas famílias. A atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais também faz toda diferença. Essa predisposição inicial para com os alunos inclui as expectativas que o professor tem sobre o desempenho dos mesmos, bem como as atribuições que precisam ser desenvolvidas, determinando a energia colocada na relação com o aluno na...

Estratégias e ferramentas da neurociencia cognitiva na aprendizagem da matemática na educaçao infantil

Carla Araújo de Cerqueira

A neurociência evidencia que compreender o funcionamento do cérebro da criança e usufruir os princípios e as práticas pedagógicas favorece no processo ensino-aprendizagem, onde os educadores devem buscar novas estratégias e práticas pedagógicas. O objetivo deste estudo foi determinar como as estratégias e ferramentas da Neurociência podem contribuir no desenvolvimento de habilidades e competências na área da matemática na educação infantil. O estudo adotou uma abordagem de natureza quantitativa não experimental, no intuito de racionalizar o trato com os dados numéricos captados, de modo a trazer riqueza ao campo metodológico dos levantamentos estatísticos, com subsídios claros e específicos, utilizando questionários fechado no Google Forms aplicado em um grupo de 41 professores...

Educaço físico no ambiente virtual: Prácticas e adaptaçoes mediadas pelas TIC na escola estudual professora Nazira Litaiff Moriz no Municipio de Tefé-am

Anderson Solart Gadelha

A Educação Física, enquanto componente curricular do Ensino Médio, historicamente apresenta um caráter dual entre teoria e prática, o que, por muito tempo, tornou inviável sua realização em ambiente virtual. Com a pandemia de Covid-19, entretanto, o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) tornou-se indispensável, exigindo adaptações pedagógicas para garantir a continuidade das aulas. Este estudo teve como objetivo geral analisar as práticas e adaptações pedagógicas implementadas no Ensino Médio no ensino virtual de Educação Física mediado por TIC na Escola Estadual Professora Nazira Litaiff Moriz, em Tefé/AM...