Tesis de posgrado

O Programa Tempo de Aprender é uma iniciativa educacional renovada no Brasil com o objetivo de aprimorar a alfabetização nas séries iniciais do Ensino Fundamental I. Considerando as fragilidades do sistema público de ensino, esta pesquisa se justifica pela necessidade de avaliar a eficácia do programa e os enfrentados pelos educadores em desafios de sua aplicação. O objetivo geral desta dissertação é investigar os impactos da formação continuada proporcionada pelo Programa Tempo de Aprender na prática pedagógica dos professores alfabetizadores das turmas de 1º e 2º ano do ensino fundamental em uma escola pública no município de Dias d'Ávila/BA. Entre os objetivos específicos estão: identificar os principais desafios enfrentados pelas assistentes de alfabetização no contexto de apoio ao ...

Gestão democrática: análise da realidade da gestão escolar do Município de Barreira no Ceará

Socorro Aclécia Araujo Pereira Medeiros

Ao longo dos anos a sociedade vem se tornando vem evoluindo de tal forma que a educação e o processo educacional foi ficando cada vez mais complexo, pois inúmeros fenômenos sociais, econômicos, emocionais e culturais estão surgindo e se desenvolvendo, exigindo cada vez mais uma educação voltada para a coletividade, resultando em nova forma de trabalhar dentro e fora das instituições de escolares, novos grupos organizadores, novas tendências políticas e consequentemente uma grande diversidade de pensamentos em todos os âmbitos. Administrar uma escola pública vai além da simples aplicação de métodos e técnicas educacionais; trata-se de uma busca incessante por mecanismos que garantam uma educação de qualidade, na qual todos os envolvidos possam participar ativamente...

Identificação dos estudantes com altas habilidades/superdotação na rede municipal de ensino: desafios e perspectivas da educação inclusiva

Cristiane Corina Antunes

Este estudo investiga sobre a Identificação dos Estudantes com altas habilidades/superdotação na rede municipal: Desafios e Perspectivas da Educação Inclusiva. O objetivo "Analisar por meio dos dados estatísticos e instrumentos de investigação utilizados para a pesquisa como se processa a eficiência do levantamento dos estudantes com a possibilidade de serem público das Altas Habilidades/Superdotação - AH/SD para a avaliação psicopedagógica multiprofissional do município" Como objetivos específicos: Explicar como funciona a pré-triagem no contexto da escola de estudantes com possibilidades de AH/SD; Descrever como ocorre a triagem dos estudos de casos dos estudantes encaminhados para o Centro Municipal de Atendimento Educacional Especializado - CEMAEE, com possibilidades de AH/SD...

Multiletramento através dos ciberespaços nas aulas de língua portuguesa do ensino médio: uma proposta para inovação didática

Maria De Fátima Gomes Da Silva

A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar as potencialidades e desafios da aplicação dos multiletramentos nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio, a partir da utilização dos ciberespaços como proposta de inovação didática. Como objetivos específicos, a pesquisa se propôs a: Identificar práticas pedagógicas pautadas no multiletramento por meio dos ciberespaços atualmente implementadas no ensino de Língua Portuguesa no nível secundário; descrever as percepções e experiências de professores e alunos sobre o uso do ciberespaço como ferramenta para desenvolver o multiletramento nas aulas de Língua Portuguesa; Determinar recursos didáticos inovadores que, por meio do uso do ciberespaço, contribuam para o desenvolvimento do multiletramento no ensino da Língua Portuguesa...

Avaliacao da aprendizagem em turmas inclusicas da eja : Uma revisao bibliográfica

Beatriz Cassia da Silva

A presente pesquisa investiga a avaliação da aprendizagem em turmas inclusivas da Educação de Jovens e Adultos (EJA), partindo do reconhecimento de que este processo quando pensado de forma horizontal, se torna mais significativo e vinculado à realidade concreta dos estudantes. Como objetivo geral da pesquisa: Analisar a produção científica sobre a avaliação da aprendizagem em turmas inclusivas da Educação de Jovens e Adultos, identificando as principais abordagens teóricas e metodológicas presentes na literatura.Como objetivos específicos: Identificar evidências recentes sobre práticas de avaliação na EJA com foco em inclusão; Descrever instrumentos (portfólios, rubricas, auto e heteroavaliação, avaliações práticas) e adaptações (tempo, formato de resposta, leitura de itens, tecnologias..

Processo semiótico peirceano: uma construção interativa entre a libras e a linguagem matemática

Rita de Cássia Barbosa Arouca

Esta investigación analiza la complejidad del proceso semiótico e interactivo que se establece entre la Lengua de Señas Brasileña (Libras) y el lenguaje matemático, basado en los principios teóricos de la Teoría de los Signos de Charles Sanders Peirce. El objetivo central es analizar cómo los Signos Peirceanos: índices (conexiones directas), íconos (representaciones por similitud) y símbolos (convenciones arbitrarias), permean el encadenamiento lógico, la construcción de significados y conceptos matemáticos por parte de personas sordas. El estudio busca identificar patrones de interacción presentes en la lengua de señas y el lenguaje matemático, revelando cómo el uso de modos variables de representación en la transmisión y construcción de significado en Libras contribuye a la asimilación..

Motivações e ideias sobre o ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional nas turmas do ensino fundamental nas escolas públicas da cidade de Feira de Santana.

Elyene Adorno Almeida

A Dissertação ora apresentada tem como finalidade apresentar os resultados de uma pesquisa sobre as "Motivações e ideias sobre o ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional nas turmas do Ensino Fundamental nas escolas públicas da cidade de Feira de Santana". A investigação partiu do pressuposto de que o ensino de um idioma, principalmente o Inglês, deve transpassar a percepção de língua enquanto código linguístico e que, portanto, precisa ser norteado por uma prática que vá além da abordagem comunicativa, ou seja, que leve em consideração as características do mundo moderno, diante da diversidade linguística e cultural e a intensa multiplicidade dos canais e formas de comunicação, que trazem significativas transformações nos âmbitos social e cultural...

A educação do campo e a formação docente enntre dificuldades e práticas improvisadas.

Otávio José Dos Santos

Percebe-se que a Educação do Campo carrega, ao longo do tempo, marcas de lutas e tensões que representa a realidade dos sujeitos que fazem parte dela. Os órgãos públicos têm resolvido parcialmente os problemas enfrentados pelo povo campesino, transportando-o para as escolas da cidade, porém recebem uma educação desconectada do seu contexto social. Assim, o objetivo geral deste trabalho é o de conhecer e analisar os aspectos das políticas públicas diante do estabelecimento de condições de atendimento das dificuldades sócio regionais, para suprir as peculiaridades do ensino do campo, compreendendo as condições de trabalho do docente. Desta forma, cada capítulo desta dissertação foi pensado no sentido de atingir os objetivos almejados e esclarecer aos leitores e estudiosos sobe o assunto...

Adaptabilidades das atividades na aplicação do currículo em turmas inclusivas do ensino fundamental dos anos iniciais da Escola Pública Municipal da Vitória De Santo Antão-pe.

Carmem Maria Da Silva

Esta pesquisa investiga as estratégias de adaptação curricular utilizadas nas turmas inclusivas dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Vitória de Santo Antão - PE, entre os anos de 2023 e 2024. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a adaptação das atividades pedagógicas na aplicação do currículo em turmas inclusivas dos anos iniciais do Ensino Fundamental na rede pública municipal, buscando identificar as estratégias de adaptação curricular utilizadas pelos professores, compreender a contribuição da neurociência para o processo de ensino-aprendizagem inclusivo e determinar os principais desafios enfrentados pelos educadores no atendimento às necessidades dos alunos com deficiência. A abordagem metodológica adotada foi mista (quali-quantitativa), com ...

Inovação pedagógica na educação infantil: o papel da educação lúdica e do protagonismo infantil na construção do conhecimento em escolas de Quixadá Ceará

María Goretti Guerreiro Silva de Sousa

La innovación pedagógica implica cambios en las prácticas pedagógicas, desplazando el foco de la enseñanza hacia el aprendizaje y reconociendo a la niña y al niño como sujetos centrales del proceso formativo. En el contexto contemporáneo, los docentes y los estudiantes deben acompañar los cambios sociales, culturales y tecnológicos, resignificando el cotidiano escolar y promoviendo experiencias que favorezcan la autonomía, la creatividad y la participación activa. La pertinencia del tema se acentúa especialmente en la Educación Infantil, etapa en la cual la ludicidad, las interacciones y las experiencias son fundamentales para la construcción del conocimiento. El objetivo general de este estudio fue analizar la comprensión conceptual y las características de la innovación pedagógica...

Desafios matemáticos na educação de jovens e adultos: estratégias para a resolução de problemas

Rosycleide Dias Da Silva

El presente estudio analiza los desafíos enfrentados en la enseñanza de las Matemáticas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), con énfasis en la resolución de problemas como estrategia metodológica para promover un aprendizaje significativo, contextualizado y emancipador. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, de carácter descriptivo y fundamentada en los principios de la investigación-acción, lo que permitió comprender, intervenir y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas en el contexto de la EJA. Participaron del estudio estudiantes de la EJA, con edades entre 20 y 60 años, además de docentes y coordinadores pedagógicos de escuelas públicas municipales y estatales. La recolección de datos incluyó observación participante...

Práxis pedagógica sensível e ternura crítica: Inter-relações éticas e aprendizagens efetivas no contexto da educação pública na Bahia-Brasil

Fátima Carmelo Balthazar Da Silveira Lima

La presente tesis propone la construcción de un nuevo principio ético, la Ternura Crítica (TC), e investiga su aplicación como orientador de la Praxis Pedagógica Sensible (PPS), un neologismo que define el campo de análisis de esta investigación. La problemática central consistió en comprender en qué medida la PPS interfiere en las interrelaciones entre docentes y discentes con el fin de movilizar aprendizajes más eficaces en el contexto de la educación básica pública de Bahía - Brasil. La investigación cualitativa asumió un riguroso carácter bibliográfico y hermenéutico, insertada en la tradición de la Pedagogía de la Praxis y fundamentada en el análisis de obras basilares (Jonas, Boff, Freire, hooks, entre otros), movilizando la itinerancia docente de la autora como testimonio...

Coordenação pedagógica e a formação do professor: contribuições do coordenador pedagógico na formação continuada e práxis do docente do ensino médio, no Município de Simões Filho/Ba

Monica Queiroz de Oliveira

El presente trabajo se centra en reflexionar sobre la formación del profesorado, poniendo énfasis en el análisis de las contribuciones que el coordinador pedagógico aporta a la formación continua y a la práctica pedagógica de los profesores de educación secundaria de las escuelas de la red estatal de educación de Simões Filho, Bahía. Asimismo, se analiza cómo los conocimientos adquiridos son incorporados al proceso de enseñanza-aprendizaje desde la percepción de los docentes. El objetivo de la investigación fue analizar las contribuciones que el coordinador pedagógico ofrece a la formación continua y a la práctica pedagógica de los profesores de educación secundaria. Para ello, se seleccionaron tres unidades escolares del mencionado municipio, con el propósito de relacionar los aspectos...

Docência e socioeducação: a formação do professor à luz da inclusão social em contextos de ressocialização

Ana Kaline Lopes Soares

La presente investigación tuvo como objetivo central investigar cómo la práctica docente y la formación de profesores desde la perspectiva de la socioeducación pueden favorecer la resocialización de jóvenes infractores. Los resultados obtenidos a partir del análisis de artículos científicos de esta investigación son de carácter bibliográfico e indican que la formación de los docentes para actuar en contextos de resocialización de jóvenes infractores es fundamental para promover la inclusión social y la reinserción exitosa de estos individuos en la sociedad. Algunos de los principales hallazgos fueron: la necesidad de adoptar un enfoque socioeducativo en la formación docente, que enfatice la comprensión del contexto sociocultural de los estudiantes y el desarrollo de habilidades...

Jogar para incluir: a gamificação como método ativo no ensino de ciências da natureza em contextos inclusivos do Ensino Fundamental II

Gleide Jane De Jesus Braga

El presente estudio analizó el uso de la gamificación como método activo en la enseñanza de Ciencias de la Naturaleza en contextos inclusivos de la Educación Secundaria. Parte de la comprensión de que el juego, cuando se orienta pedagógicamente, puede favorecer la motivación, la participación y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades educativas específicas. La tesis adoptó un paradigma fenomenológico con enfoque cualitativo y descriptivo, realizada en dos escuelas públicas del estado de Bahía (Centro Educacional Normélio Moura da Costa, en Dias d'Ávila, y Colégio Estadual Mestre Paulo dos Anjos, en Salvador). La muestra intencional estuvo compuesta por 17 profesionales de la educación (profesores de Ciencias, coordinadores pedagógicos y...

Matemática na eja em dias D`Ávila - Ba: implementação de estratégias inovadoras e melhorias da aprendizagem

Ivone María Santos Simoes

La Educación de Adultos y Jóvenes (EJJ) en Brasil, establecida oficialmente por la Ley N° 9.394/1996, constituye una modalidad educativa dirigida a personas que no completaron la educación básica a la edad correspondiente. Históricamente, la EJJ se ha vinculado a políticas de alfabetización y desafíos estructurales que a menudo priorizan los objetivos económicos en detrimento del desarrollo ciudadano. La perspectiva freireana, adoptada en este estudio, aboga por una educación emancipadora, en la que educadores y estudiantes establecen una relación de intercambio y protagonismo en el proceso de aprendizaje. Este trabajo tiene como objetivo investigar las prácticas pedagógicas que promueven la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la Escuela Primaria II, dentro...

Língua portuguesa e literatura brasileira no ensino fundamental ii: as expressões artísticas como um elemento facilitador na aprendizagem dos educandos no ambiente escolar

Maria Arlete Fernandes Da Cruz

Esta investigación tuvo como objetivo indagar los beneficios en el aprendizaje de los estudiantes a través de las expresiones artísticas, en el ámbito escolar, destacando sus aportes, visando mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes de forma atractiva e innovadora, ofreciendo experiencias que ayuden a reflexionar sobre la importancia de su participación. en ese proceso educativo, en la construcción de valores, sentimientos, emociones, teniendo una opinión cuestionadora del mundo del que forman parte. Cabe destacar que las manifestaciones artísticas que son de gran relevancia en el espacio escolar permiten un abanico de posibilidades de crecimiento entre estudiantes y docentes, descubriendo las características que cada estudiante trae consigo en su camino vivido, ampliando...

Pedagogia de projetos como estratégia para a formação integral: estudo de caso na Escola Municipal Claudionor Simões do Carmo, Dias D'ávila/Ba

Elza Milena Nascimento Machado

Esta investigación surge a partir de la siguiente cuestión-problema: ¿Cómo contribuye la Pedagogía de Proyectos a la formación integral de los estudiantes en la Escuela Municipal Claudionor Simões do Carmo, en Dias d'Ávila/BA? El objetivo general de esta investigación es analizar la contribución de la Pedagogía Basada en Proyectos como estrategia pedagógica para el desarrollo integral de los estudiantes en la Escuela Municipal Claudionor Simões do Carmo en Dias d'Ávila, Bahía. Los objetivos específicos son caracterizar las prácticas de Pedagogía Basada en Proyectos implementadas en la Escuela Municipal Claudionor Simões do Carmo en Dias d'Ávila, Bahía; identificar las dimensiones del desarrollo integral desarrollado en la escuela con base en la Pedagogía Basada en Proyectos...

Formação de leitores literários: uma experiência pedagógica interdisciplinar com o pequeno princípe no ensino fundamental

Monica Souza Mesquita Bezerra

La literatura es fundamental en la vida de toda sociedad. Desde la infancia hasta la vejez, las personas encuentran en los libros un mundo de gran riqueza e infinitas historias. Estimula la imaginación, desarrolla la creatividad, el arte y el altruismo, y contribuye a la construcción de diversos conocimientos. Por lo tanto, el objetivo general de este estudio fue analizar la influencia de un enfoque pedagógico interdisciplinario basado en "El Principito" en el desarrollo de la lectura y el proceso de desarrollo de lectores literarios en estudiantes de primaria. Objetivos específicos: determinar el rol y las dificultades del docente en relación con la literatura en el aula; identificar estrategias pedagógicas dentro del enfoque interdisciplinario para promover la comprensión lectora y la...