Tesis de posgrado

A pertinencia da utilizaçâo dos conhecimentos filosóficos nas organizaçôes educacionais de ensino superior

Afonso Santana de Miranda

As circunstâncias de vida concorrem numa via de mâo dupla, ou seja, na direçâo da compreensâo social, pelos acontecimentos da dinâmica de vida, consorciado pela filosofia, que em muito contribui para determinar tais circunstâncias. Nesse panorama, o título: A pertenência da utilizaçâo dos conhecimentos filosóficos nas organizaçôes educacionais de ensino superior. Teve a finalidade de conhecer os aspectos que inter-relacionam a administraçâo e a filosofía na sua capacidade de açâo, diante do comportamento humano socialmente aceitável, numa instituiçâo privada de educaçâo superior. Pro consguinte, esse tema gerou uma espécie de ousadía ao estimular a busca de respostas às questôes suscitadas pela filosofía em relaçâo à teoría da administraçâo.

LA CADENA DE CUSTODIA Y SU IMPACTO EN LA LEGALIDAD DEL PROCESO PENAL: ANALISIS URDERA RIVAS, LUCIO; PANIAGUA BENITEZ, DE CASOS DE UN CUADRUPLE HOMICIDIO EN PRESIDENTE FRANCO AÑO 2020 CON CONDENA EN EL 2023 1 CIENCIAS FOR.

LEONARDO

ROMERO DUARTE, LORENZO ENRIQUE; EL VALOR PROBATORIO DE LA BALISTICA FORENSE EN EL SISTEMA DE LA JUSTICIA DEL DEPARTAMENTO DE CONCEPCION AÑO 2025 1 CIENCIAS FOR.

LUIS SANTIAGO ROMERO DUARTE

SENSIBILIDAD Y ESPECIFICIDAD DE MARCADORES BIOQUIMICOS PARA LA IDENTIFICACION DE PLASMA SEMINAL: UN ESTUDIO COMPARATIVO EN PRESENCIA DE INTERFERENTES BIOLOGICOS 1 CIENCIAS FOR.

JOSE LUIS RAMIREZ AQUINO

PRATS, LUIS; PRATS AREVALOS, DHANA LA PERICIA MEDICO-LEGAL EN MUERTES BAJO CUSTODIA; ANALISIS DE ESTANDARES INTERNACIONALES Y PROTOCOLOS APLICABLES EN PARAGUAY 1 CIENCIAS FOR.

CAMILA

INDICADORES PARA ACCESO A LA VIVIENDA PROPIA EN PARAGUAY. PROPUESTA DE MODELO DE INDICADORES DE ACCESO COMO POLITICA PÚBLICA

ELIANA FIDELINA CABRERA PALACIOS

El presente estudio analiza los factores determinantes que inciden en el acceso a la vivienda propia en Paraguay, integrando evidencias obtenidas mediante encuestas, entrevistas a informantes clave y análisis documental. El objetivo general fue comprender las dimensiones económicas, financieras, sociales, institucionales y territoriales que condicionan el acceso habitacional, a fin de identificar los principales desafíos y proponer lineamientos de mejora. La investigación adoptó un enfoque mixto con predominio cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental transversal. Se aplicó una encuesta estructurada a 384 personas pertenecientes a la población económicamente activa, complementada con entrevistas a representantes del Ministerio de Urbanismo, Vivienda y Hábitat (MUVH), la Agencia Financiera de Desarrollo (AFD) y gobiernos municipales, además de un análisis documental de veinte fuentes oficiales y académicas. Los resultados de la triangulación metodológica evidencian que el acceso a la vivienda en Paraguay continúa siendo un proceso condicionado por factores económicos estructurales. Más del 70 % de los encuestados manifestó dificultades para adquirir una vivienda debido a ingresos insuficientes, tasas de interés elevadas y requisitos crediticios inflexibles. Tanto los testimonios institucionales como los documentos revisados coinciden en que la alta informalidad laboral y la escasa educación financiera limitan la elegibilidad para programas de crédito y subsidio. Asimismo, los informantes clave destacaron la necesidad de fortalecer los mecanismos de garantía estatal y simplificar los procedimientos de postulación. Desde la perspectiva social, el 81 % de los participantes considera que las políticas habitacionales deben ser más inclusivas y descentralizadas, mientras que el 84 % resalta la calidad de la infraestructura, los servicios públicos y la localización urbana como factores decisivos de habitabilidad. El análisis documental refuerza estas percepciones, mostrando que el déficit habitacional en Paraguay es predominantemente cualitativo, asociado a viviendas con servicios básicos insuficientes, infraestructura precaria y localización inadecuada. Los hallazgos confirman la hipótesis planteada: el crecimiento económico y el empleo formal inciden positivamente sobre los ingresos familiares y la posibilidad de acceder a la vivienda, pero este efecto se ve limitado por la rigidez del sistema financiero y la falta de articulación entre las políticas de vivienda, empleo y desarrollo urbano. En conclusión, el estudio demuestra que el acceso a la vivienda en Paraguay depende de la interacción de tres dimensiones clave: la económica-financiera (ingresos, tasas de interés y acceso a crédito), la institucional (efectividad y difusión de políticas públicas) y la socio-territorial (infraestructura, servicios y localización). Se recomienda fortalecer la educación financiera de la población, promover la formalización laboral, ampliar los mecanismos de crédito con enfoque social y desarrollar programas habitacionales integrales vinculados a la planificación urbana sostenible. Estas acciones permitirán avanzar hacia una política habitacional más equitativa, inclusiva y eficaz, capaz de garantizar que la vivienda deje de ser un privilegio y se consolide como un derecho real.

Onicomicosis en pacientes con diabetes tipo II que acuden a consulta en la USF PABLO VI- Santa Rosa- Misiones

EVELYN DAISY TORRES SALINAS

RESUMEN Introducción. En el mundo se observa una sostenida tendencia al aumento del número de personas con diabetes. Se estima que 317 millones padecen la enfermedad a nivel mundial, en Paraguay un 9,7% de los paraguayos fueron informados alguna vez por personal de salud de que padecían diabetes. Las onicomicosis son las enfermedades más frecuentes de las uñas, constituyendo el 50% de las onicopatías, comprenden las oni-xis por dermatofitos, levaduras y mohos no dermatofitos, siendo los primeros los más frecuentes y responsables de hasta el 87% de las mismas. Uno de los factores predisponentes más estudiados es la diabetes mellitus, con una frecuencia del 31,5%, está aceptado que el diabético multiplica el riesgo relativo de presentar una onicomicosis y micosis interdigital (de 1,5 a 2,8 veces, comparado con un paciente no diabético). Objetivos: Determinar la prevalencia de onicomicosis en los pacientes con Diabetes mellitus tipo II y con mal control metabólico que acuden a la a consulta en la USF PABLO VI- Santa Rosa. Conclusión: Más de la mitad de los pacientes tenían algún tipo de onicomicosis o cambios tróficos en los pies, más de la mitad eran sexo masculino, menos de la mitad recibió tratamiento combinado (tópico/vía oral) y más de la mitad presentó mal control metabólico. Palabras claves: diabetes mellitus tipo 2, onicomicosis, neuropatía diabética, pie diabético.

Plataformas virtuais de aprendizagem e as contribuçoes no desenvolvimento das habilidades linguistìcas na lìngua inglesa.

Edna Suzart de Araujo

O presente trabalho teve por objetivo analisar as contribuições do uso das plataformas de aprendizagem Quizlet, Epic e Pixton no desenvolvimento das habilidades linguísticas com os alunos ingressantes, do nível Intermediário e Avançado no curso de graduação de Letras com Inglês da UNEB/ Campus II / Alagoinhas. Para tanto o problema que norteou esta pesquisa foi até que ponto as plataformas virtuais de aprendizagem Quizlet, Epic e Pixton contribuem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos que ingressam no curso de Letras Língua Inglesa da Universidade do Estado da Bahia – UNEB/Campus Alagoinhas? A hipótese levantada foi construída partindo do pressuposto que o acesso dos alunos as plataformas virtuais ampliam a extensão da aprendizagem de língua estrangeira...

Engenharia didáctica da matemática na educaçao inclusiva: estratégias e intervencoes para o TDAH na educaçao básica em Feria de Santana, Bahia

Emanoela Ferreira Barnabé Nery Gonzalez Grimaldi

Os Professores de educação especial se envolvem em trabalhos complexos ao implementar políticas de educação especial e integrar alunos com deficiência. Este estudo aplica a perspectiva ocupacional para retratar a natureza das oportunidades de aprendizagem destes professores de educação especial em turmas de alunos com TDAH e oferecer sugestões sobre como otimizar as experiências de aprendizagem profissional para atender este público. Este trabalho cujo objetivo geral foi o de analisar a importância da aplicabilidade da metodologia da engenharia didática da matemática como um referencial de aprendizagem, para estudantes com TDAH das séries finais do ensino fundamental, em uma escola pública de Feira de Santana, Bahia...

Realidade educacional da rede de Ensino Municipal de Pojuca-Ba; uma análise sobre as políticas públicas.

Ubrayne Yure Dos Siquiera Santos

A crise sanitária mundial do COVID-19 expôs as fragilidades socioculturais presentes no terceiro milênio e que se relacionam a questões não resolvidas ou mal resolvidas no século passado. Nesse contexto, surge a proposta de construção de um trabalho que busca olhar a realidade educacional no período descrito na cidade de Pojuca, Bahia. O objetivo geral da pesquisa foi compreender o processo de matrícula, rendimento e qualificação docente do ensino fundamental II Anos Finais no município de Pojuca Bahia nos períodos pré pandêmico (2028-2019), pandêmico (2020-2021-2022) e pós pandêmico (2023-2024) e como esse influencia no processo de ensino/aprendizagem...

Estudo comparativo da matriz de pedagogia em duas universidades públicas de Minas Gerais/ Brasil frente á política de educaçao especial.

Gleison José Dos Santos Oliveira

O ponto de partida da pesquisa consiste em averiguar as matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, em duas universidades públicas de Minas Gerais, se encontram em sintonia com a efetivação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, levando em conta as lacunas na formação dos professores para atuarem com alunos que apresentam deficiência, transtornos do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. Essa problemática surge da constatação de que, embora a legislação tenha avançado na garantia de direitos, a preparação docente ainda se mantém tradicional e pouco orientada às demandas inclusivas. O objetivo central foi comparar as matrizes curriculares analisadas e, a partir dessa comparação, propor um modelo inovador que abarque efetivamente...

A percepçao dos estudantes sobre as dificuldades de leitura e escrita no processo de ensino - aprendizagem na escola estudual Senador Fabio Lucena, Alvaraes -Am (2024-2025)

Cristiano Lineker Oliveira de Araújo

O presente estudo teve como finalidade compreender a percepção dos estudantes acerca das dificuldades relacionadas à leitura e à escrita no processo de ensino-aprendizagem. Teve como objetivo geral determinar a percepção dos alunos da Escola Estadual Senador Fábio Lucena, em Alvarães-AM/Brasil, sobre as dificuldades de leitura e escrita no período de 2024-2025. A pesquisa adotou a abordagem quantitativa, caracterizada pela coleta e análise numérica de dados, permitindo mensurar de forma objetiva o desempenho, a autoavaliação e os desafios enfrentados pelos estudantes. Participaram 54 alunos, predominando a faixa etária de 9 anos. Os resultados demonstraram que 46,3% dos participantes consideram sua leitura boa, enquanto 31,5% reconhecem dificuldades na escrita, especialmente na produção...

Tecendo saberes, refazendo caminhos: a formaçao continuada na rede estadual de alagoas

Quitéria Rosa Pereira Oliveira

Esta tese analisa a formação continuada dos professores da rede estadual de Alagoas, por meio da implementação do núcleo estratégico de formação continuada, instituído pela secretaria de educação de Alagoas para qualificar a formação em serviço dentro da política estadual de formação de professores. O estudo tem como objetivo geral analisar os impactos da implementação do NEF nas práticas pedagógicas dos professores, identificando suas contribuições, desafios e implicações para o desenvolvimento profissional docente. Quatro objetivos específicos orientam a pesquisa, buscando descrever a estrutura e organização do núcleo e como se alinha a política de formação; demonstrar os principais entraves e dificuldades na realização dos momentos de horário de trabalho pedagógico coletivo; constatar..

O desenvolvimento da competencia argumentativa: Interfaces entre principios do pensamento complexo e da aprendizagem significativa.

Joselita Dos Santos Lima

Esta tese tem como foco o desenvolvimento da competência argumentativa no Ensino Médio, a partir da articulação entre a Teoria do Pensamento Complexo (Morin, 2015), a Teoria da Aprendizagem Significativa (Ausubel, 2000) e o paradigma materialista histórico-dialético. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórica, realizada por meio de Revisão Sistemática da Literatura (RSL), fundamentada nos critérios do protocolo PRISMA e analisada segundo os procedimentos de análise temática de Braun e Clarke (2006). O objetivo foi analisar as abordagens presentes na literatura educacional sobre o desenvolvimento da competência argumentativa, com ênfase nas interfaces entre complexidade e significatividade no processo de formação de sujeitos reflexivos, críticos e integrados ao contexto...

O conhecimento matemático no ensino medio: interfaces entre o pensamento complexo de Edgar Morine a aprendizagem significativa de David Ausubel.

Railda Brito de Aquino

O reconhecimento de que a Matemática constitui um saber indispensável à evolução humana é amplamente aceito, embora o desafio resida em torná-la acessível a todos, por meio de conexões que façam sentido, considerando tratar-se de uma construção essencialmente humana. Assim, tendo em vista esse contexto, este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a teoria do pensamento complexo de Edgar Morin e a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel na construção do conhecimento matemático no Ensino Médio. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e, para a análise dos dados, empregou-se a técnica de Análise de Conteúdo, conforme proposta por Bardin (2016). Os resultados revelaram aproximações teóricas e metodológicas entre as duas teorias...

Tecnologia assistiva e inclusao escolar: Contribuiçoes filosóficas para a práctica docente no ensino no médio de um colégio público estadual em Salvador- Bahia.

Cláudia Maria Moura de Alcantara

O presente estudo analisa a relação entre tecnologia assistiva e inclusão escolar, enfatizando as contribuições filosóficas para a prática docente no ensino médio de um colégio público estadual em Salvador-BA. Parte-se do entendimento de que a inclusão não se limita à presença física do estudante com deficiência na escola, mas exige condições pedagógicas e estruturais que garantam acessibilidade, autonomia e participação ativa no processo educativo. Nesse cenário, a tecnologia assistiva configura-se como elemento central, por possibilitar a minimização de barreiras e a criação de novas formas de interação, comunicação e aprendizagem. Metodologicamente, a pesquisa se fundamenta em um paradigma qualitativo-crítico, adotando um enfoque fenomenológico que busca compreender os sentidos ...

A neurociencia como estratégia de ensino para alumnos con transtorno do espectro autista.

Mailly Bahia de Carvalho

A Tese apresentada intitulada "A neurociência como estratégia de ensino para alunos com transtorno de autismo" traz uma abordagem apontada para crianças autistas. A inclusão pode ser interpretada como um fenômeno social complexo, em decorrência de ações que são constituídas por inúmeras instituições, entre elas o governo, as instituições formadoras de educadores, as escolas, as pessoas com necessidades educacionais e suas famílias. A atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais também faz toda diferença. Essa predisposição inicial para com os alunos inclui as expectativas que o professor tem sobre o desempenho dos mesmos, bem como as atribuições que precisam ser desenvolvidas, determinando a energia colocada na relação com o aluno na...

Estratégias e ferramentas da neurociencia cognitiva na aprendizagem da matemática na educaçao infantil

Carla Araújo de Cerqueira

A neurociência evidencia que compreender o funcionamento do cérebro da criança e usufruir os princípios e as práticas pedagógicas favorece no processo ensino-aprendizagem, onde os educadores devem buscar novas estratégias e práticas pedagógicas. O objetivo deste estudo foi determinar como as estratégias e ferramentas da Neurociência podem contribuir no desenvolvimento de habilidades e competências na área da matemática na educação infantil. O estudo adotou uma abordagem de natureza quantitativa não experimental, no intuito de racionalizar o trato com os dados numéricos captados, de modo a trazer riqueza ao campo metodológico dos levantamentos estatísticos, com subsídios claros e específicos, utilizando questionários fechado no Google Forms aplicado em um grupo de 41 professores...

Educaço físico no ambiente virtual: Prácticas e adaptaçoes mediadas pelas TIC na escola estudual professora Nazira Litaiff Moriz no Municipio de Tefé-am

Anderson Solart Gadelha

A Educação Física, enquanto componente curricular do Ensino Médio, historicamente apresenta um caráter dual entre teoria e prática, o que, por muito tempo, tornou inviável sua realização em ambiente virtual. Com a pandemia de Covid-19, entretanto, o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) tornou-se indispensável, exigindo adaptações pedagógicas para garantir a continuidade das aulas. Este estudo teve como objetivo geral analisar as práticas e adaptações pedagógicas implementadas no Ensino Médio no ensino virtual de Educação Física mediado por TIC na Escola Estadual Professora Nazira Litaiff Moriz, em Tefé/AM...

A implementaçao do programa de autonomia da gestao das unidades escolares - pague- na Coordenadoria Regional de Ensino de Tefé

Iberson Mendes da Costa

O Programa de Autonomia da Gestão das Unidades Escolares (PAGUE) é uma política pública de descentralização financeira implementada no Estado do Amazonas, com o objetivo de proporcionar maior autonomia administrativa e financeira às escolas estaduais. Este estudo analisa sua implementação na Coordenadoria Regional de Ensino de Tefé - CRET, considerando avanços, desafios e percepções dos principais atores envolvidos, como gestores escolares e/ou membros das APMCs/Conselhos Escolares. Regulamentado por instrumentos como o Decreto nº 36.732/2016 e a Portaria GS nº 879/2018, o programa baseia-se na elaboração de planos de aplicação, aprovação comunitária e prestação de contas rigorosa, buscando promover uma gestão mais eficiente e transparente.