Tesis de doctorado
76 tesis de doctorado de universidades del Paraguay. Acceso abierto y gratuito.
Tesis disponibles
Jogar para incluir: a gamificação como método ativo no ensino de ciências da natureza em contextos inclusivos do Ensino Fundamental II
Gleide Jane De Jesus Braga
El presente estudio analizó el uso de la gamificación como método activo en la enseñanza de Ciencias de la Naturaleza en contextos inclusivos de la Educación Secundaria. Parte de la comprensión de que el juego, cuando se orienta pedagógicamente, puede favorecer la motivación, la participación y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades educativas específicas. La tesis adoptó un paradigma fenomenológico con enfoque cualitativo y descriptivo, realizada en dos escuelas públicas del estado de Bahía (Centro Educacional Normélio Moura da Costa, en Dias d'Ávila, y Colégio Estadual Mestre Paulo dos Anjos, en Salvador). La muestra intencional estuvo compuesta por 17 profesionales de la educación (profesores de Ciencias, coordinadores pedagógicos y...
Matemática na eja em dias D`Ávila - Ba: implementação de estratégias inovadoras e melhorias da aprendizagem
Ivone María Santos Simoes
La Educación de Adultos y Jóvenes (EJJ) en Brasil, establecida oficialmente por la Ley N° 9.394/1996, constituye una modalidad educativa dirigida a personas que no completaron la educación básica a la edad correspondiente. Históricamente, la EJJ se ha vinculado a políticas de alfabetización y desafíos estructurales que a menudo priorizan los objetivos económicos en detrimento del desarrollo ciudadano. La perspectiva freireana, adoptada en este estudio, aboga por una educación emancipadora, en la que educadores y estudiantes establecen una relación de intercambio y protagonismo en el proceso de aprendizaje. Este trabajo tiene como objetivo investigar las prácticas pedagógicas que promueven la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la Escuela Primaria II, dentro...
Práxis pedagógica sensível e ternura crítica: Inter-relações éticas e aprendizagens efetivas no contexto da educação pública na Bahia-Brasil
Fátima Carmelo Balthazar Da Silveira Lima
La presente tesis propone la construcción de un nuevo principio ético, la Ternura Crítica (TC), e investiga su aplicación como orientador de la Praxis Pedagógica Sensible (PPS), un neologismo que define el campo de análisis de esta investigación. La problemática central consistió en comprender en qué medida la PPS interfiere en las interrelaciones entre docentes y discentes con el fin de movilizar aprendizajes más eficaces en el contexto de la educación básica pública de Bahía - Brasil. La investigación cualitativa asumió un riguroso carácter bibliográfico y hermenéutico, insertada en la tradición de la Pedagogía de la Praxis y fundamentada en el análisis de obras basilares (Jonas, Boff, Freire, hooks, entre otros), movilizando la itinerancia docente de la autora como testimonio...
Coordenação pedagógica e a formação do professor: contribuições do coordenador pedagógico na formação continuada e práxis do docente do ensino médio, no Município de Simões Filho/Ba
Monica Queiroz de Oliveira
El presente trabajo se centra en reflexionar sobre la formación del profesorado, poniendo énfasis en el análisis de las contribuciones que el coordinador pedagógico aporta a la formación continua y a la práctica pedagógica de los profesores de educación secundaria de las escuelas de la red estatal de educación de Simões Filho, Bahía. Asimismo, se analiza cómo los conocimientos adquiridos son incorporados al proceso de enseñanza-aprendizaje desde la percepción de los docentes. El objetivo de la investigación fue analizar las contribuciones que el coordinador pedagógico ofrece a la formación continua y a la práctica pedagógica de los profesores de educación secundaria. Para ello, se seleccionaron tres unidades escolares del mencionado municipio, con el propósito de relacionar los aspectos...
A implementaçao do programa de autonomia da gestao das unidades escolares - pague- na Coordenadoria Regional de Ensino de Tefé
Iberson Mendes da Costa
O Programa de Autonomia da Gestão das Unidades Escolares (PAGUE) é uma política pública de descentralização financeira implementada no Estado do Amazonas, com o objetivo de proporcionar maior autonomia administrativa e financeira às escolas estaduais. Este estudo analisa sua implementação na Coordenadoria Regional de Ensino de Tefé - CRET, considerando avanços, desafios e percepções dos principais atores envolvidos, como gestores escolares e/ou membros das APMCs/Conselhos Escolares. Regulamentado por instrumentos como o Decreto nº 36.732/2016 e a Portaria GS nº 879/2018, o programa baseia-se na elaboração de planos de aplicação, aprovação comunitária e prestação de contas rigorosa, buscando promover uma gestão mais eficiente e transparente.
Educaçao para a sexualidades como direito educacional: Desafios e possibilidades pedagógicas no Ensino Fundamental II
Ricardo De Oliveira Correia
0 presente estudo tem como objetivo analisar a educação para a sexualidade como um direito educacional, com foco nos desafios e possibilidades da prática pedagógica do Ensino Fundamental II. A partir de uma abordagem qualitativa, com base em análise bibliográfica e documental, investigam-se os fundamentos legais, pedagógicos e políticos que sustentam esse direito, bem como os desafios presentes na realidade escolar. O estudo denota que, embora a educação para a sexualidade esteja respaldada por marcos normativos como as Diretrizes, a Constituição Federal, a LDB, o ECA, os PCNs e a BNCC, sua efetivação nas escolas enfrentam resistências culturais, institucionais e ideológicas...
Inovação pedagógica na educação infantil: o papel da educação lúdica e do protagonismo infantil na construção do conhecimento em escolas de Quixadá Ceará
María Goretti Guerreiro Silva de Sousa
La innovación pedagógica implica cambios en las prácticas pedagógicas, desplazando el foco de la enseñanza hacia el aprendizaje y reconociendo a la niña y al niño como sujetos centrales del proceso formativo. En el contexto contemporáneo, los docentes y los estudiantes deben acompañar los cambios sociales, culturales y tecnológicos, resignificando el cotidiano escolar y promoviendo experiencias que favorezcan la autonomía, la creatividad y la participación activa. La pertinencia del tema se acentúa especialmente en la Educación Infantil, etapa en la cual la ludicidad, las interacciones y las experiencias son fundamentales para la construcción del conocimiento. El objetivo general de este estudio fue analizar la comprensión conceptual y las características de la innovación pedagógica...
Desafios matemáticos na educação de jovens e adultos: estratégias para a resolução de problemas
Rosycleide Dias Da Silva
El presente estudio analiza los desafíos enfrentados en la enseñanza de las Matemáticas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), con énfasis en la resolución de problemas como estrategia metodológica para promover un aprendizaje significativo, contextualizado y emancipador. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, de carácter descriptivo y fundamentada en los principios de la investigación-acción, lo que permitió comprender, intervenir y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas en el contexto de la EJA. Participaron del estudio estudiantes de la EJA, con edades entre 20 y 60 años, además de docentes y coordinadores pedagógicos de escuelas públicas municipales y estatales. La recolección de datos incluyó observación participante...
A neurociencia como estratégia de ensino para alumnos con transtorno do espectro autista.
Mailly Bahia de Carvalho
A Tese apresentada intitulada "A neurociência como estratégia de ensino para alunos com transtorno de autismo" traz uma abordagem apontada para crianças autistas. A inclusão pode ser interpretada como um fenômeno social complexo, em decorrência de ações que são constituídas por inúmeras instituições, entre elas o governo, as instituições formadoras de educadores, as escolas, as pessoas com necessidades educacionais e suas famílias. A atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais também faz toda diferença. Essa predisposição inicial para com os alunos inclui as expectativas que o professor tem sobre o desempenho dos mesmos, bem como as atribuições que precisam ser desenvolvidas, determinando a energia colocada na relação com o aluno na...
O desenvolvimento da competencia argumentativa: Interfaces entre principios do pensamento complexo e da aprendizagem significativa.
Joselita Dos Santos Lima
Esta tese tem como foco o desenvolvimento da competência argumentativa no Ensino Médio, a partir da articulação entre a Teoria do Pensamento Complexo (Morin, 2015), a Teoria da Aprendizagem Significativa (Ausubel, 2000) e o paradigma materialista histórico-dialético. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórica, realizada por meio de Revisão Sistemática da Literatura (RSL), fundamentada nos critérios do protocolo PRISMA e analisada segundo os procedimentos de análise temática de Braun e Clarke (2006). O objetivo foi analisar as abordagens presentes na literatura educacional sobre o desenvolvimento da competência argumentativa, com ênfase nas interfaces entre complexidade e significatividade no processo de formação de sujeitos reflexivos, críticos e integrados ao contexto...
Estudo comparativo da matriz de pedagogia em duas universidades públicas de Minas Gerais/ Brasil frente á política de educaçao especial.
Gleison José Dos Santos Oliveira
O ponto de partida da pesquisa consiste em averiguar as matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, em duas universidades públicas de Minas Gerais, se encontram em sintonia com a efetivação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, levando em conta as lacunas na formação dos professores para atuarem com alunos que apresentam deficiência, transtornos do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. Essa problemática surge da constatação de que, embora a legislação tenha avançado na garantia de direitos, a preparação docente ainda se mantém tradicional e pouco orientada às demandas inclusivas. O objetivo central foi comparar as matrizes curriculares analisadas e, a partir dessa comparação, propor um modelo inovador que abarque efetivamente...
Tecnologia assistiva e inclusao escolar: Contribuiçoes filosóficas para a práctica docente no ensino no médio de um colégio público estadual em Salvador- Bahia.
Cláudia Maria Moura de Alcantara
O presente estudo analisa a relação entre tecnologia assistiva e inclusão escolar, enfatizando as contribuições filosóficas para a prática docente no ensino médio de um colégio público estadual em Salvador-BA. Parte-se do entendimento de que a inclusão não se limita à presença física do estudante com deficiência na escola, mas exige condições pedagógicas e estruturais que garantam acessibilidade, autonomia e participação ativa no processo educativo. Nesse cenário, a tecnologia assistiva configura-se como elemento central, por possibilitar a minimização de barreiras e a criação de novas formas de interação, comunicação e aprendizagem. Metodologicamente, a pesquisa se fundamenta em um paradigma qualitativo-crítico, adotando um enfoque fenomenológico que busca compreender os sentidos ...
Realidade educacional da rede de Ensino Municipal de Pojuca-Ba; uma análise sobre as políticas públicas.
Ubrayne Yure Dos Siquiera Santos
A crise sanitária mundial do COVID-19 expôs as fragilidades socioculturais presentes no terceiro milênio e que se relacionam a questões não resolvidas ou mal resolvidas no século passado. Nesse contexto, surge a proposta de construção de um trabalho que busca olhar a realidade educacional no período descrito na cidade de Pojuca, Bahia. O objetivo geral da pesquisa foi compreender o processo de matrícula, rendimento e qualificação docente do ensino fundamental II Anos Finais no município de Pojuca Bahia nos períodos pré pandêmico (2028-2019), pandêmico (2020-2021-2022) e pós pandêmico (2023-2024) e como esse influencia no processo de ensino/aprendizagem...
Engenharia didáctica da matemática na educaçao inclusiva: estratégias e intervencoes para o TDAH na educaçao básica em Feria de Santana, Bahia
Emanoela Ferreira Barnabé Nery Gonzalez Grimaldi
Os Professores de educação especial se envolvem em trabalhos complexos ao implementar políticas de educação especial e integrar alunos com deficiência. Este estudo aplica a perspectiva ocupacional para retratar a natureza das oportunidades de aprendizagem destes professores de educação especial em turmas de alunos com TDAH e oferecer sugestões sobre como otimizar as experiências de aprendizagem profissional para atender este público. Este trabalho cujo objetivo geral foi o de analisar a importância da aplicabilidade da metodologia da engenharia didática da matemática como um referencial de aprendizagem, para estudantes com TDAH das séries finais do ensino fundamental, em uma escola pública de Feira de Santana, Bahia...
Tecendo saberes, refazendo caminhos: a formaçao continuada na rede estadual de alagoas
Quitéria Rosa Pereira Oliveira
Esta tese analisa a formação continuada dos professores da rede estadual de Alagoas, por meio da implementação do núcleo estratégico de formação continuada, instituído pela secretaria de educação de Alagoas para qualificar a formação em serviço dentro da política estadual de formação de professores. O estudo tem como objetivo geral analisar os impactos da implementação do NEF nas práticas pedagógicas dos professores, identificando suas contribuições, desafios e implicações para o desenvolvimento profissional docente. Quatro objetivos específicos orientam a pesquisa, buscando descrever a estrutura e organização do núcleo e como se alinha a política de formação; demonstrar os principais entraves e dificuldades na realização dos momentos de horário de trabalho pedagógico coletivo; constatar..
Plataformas virtuais de aprendizagem e as contribuçoes no desenvolvimento das habilidades linguistìcas na lìngua inglesa.
Edna Suzart de Araujo
O presente trabalho teve por objetivo analisar as contribuições do uso das plataformas de aprendizagem Quizlet, Epic e Pixton no desenvolvimento das habilidades linguísticas com os alunos ingressantes, do nível Intermediário e Avançado no curso de graduação de Letras com Inglês da UNEB/ Campus II / Alagoinhas. Para tanto o problema que norteou esta pesquisa foi até que ponto as plataformas virtuais de aprendizagem Quizlet, Epic e Pixton contribuem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos que ingressam no curso de Letras Língua Inglesa da Universidade do Estado da Bahia UNEB/Campus Alagoinhas? A hipótese levantada foi construída partindo do pressuposto que o acesso dos alunos as plataformas virtuais ampliam a extensão da aprendizagem de língua estrangeira...
Processo semiótico peirceano: uma construção interativa entre a libras e a linguagem matemática
Rita de Cássia Barbosa Arouca
Esta investigación analiza la complejidad del proceso semiótico e interactivo que se establece entre la Lengua de Señas Brasileña (Libras) y el lenguaje matemático, basado en los principios teóricos de la Teoría de los Signos de Charles Sanders Peirce. El objetivo central es analizar cómo los Signos Peirceanos: índices (conexiones directas), íconos (representaciones por similitud) y símbolos (convenciones arbitrarias), permean el encadenamiento lógico, la construcción de significados y conceptos matemáticos por parte de personas sordas. El estudio busca identificar patrones de interacción presentes en la lengua de señas y el lenguaje matemático, revelando cómo el uso de modos variables de representación en la transmisión y construcción de significado en Libras contribuye a la asimilación..
Estratégias e ferramentas da neurociencia cognitiva na aprendizagem da matemática na educaçao infantil
Carla Araújo de Cerqueira
A neurociência evidencia que compreender o funcionamento do cérebro da criança e usufruir os princípios e as práticas pedagógicas favorece no processo ensino-aprendizagem, onde os educadores devem buscar novas estratégias e práticas pedagógicas. O objetivo deste estudo foi determinar como as estratégias e ferramentas da Neurociência podem contribuir no desenvolvimento de habilidades e competências na área da matemática na educação infantil. O estudo adotou uma abordagem de natureza quantitativa não experimental, no intuito de racionalizar o trato com os dados numéricos captados, de modo a trazer riqueza ao campo metodológico dos levantamentos estatísticos, com subsídios claros e específicos, utilizando questionários fechado no Google Forms aplicado em um grupo de 41 professores...
O conhecimento matemático no ensino medio: interfaces entre o pensamento complexo de Edgar Morine a aprendizagem significativa de David Ausubel.
Railda Brito de Aquino
O reconhecimento de que a Matemática constitui um saber indispensável à evolução humana é amplamente aceito, embora o desafio resida em torná-la acessível a todos, por meio de conexões que façam sentido, considerando tratar-se de uma construção essencialmente humana. Assim, tendo em vista esse contexto, este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a teoria do pensamento complexo de Edgar Morin e a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel na construção do conhecimento matemático no Ensino Médio. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e, para a análise dos dados, empregou-se a técnica de Análise de Conteúdo, conforme proposta por Bardin (2016). Os resultados revelaram aproximações teóricas e metodológicas entre as duas teorias...
Língua portuguesa e literatura brasileira no ensino fundamental ii: as expressões artísticas como um elemento facilitador na aprendizagem dos educandos no ambiente escolar
Maria Arlete Fernandes Da Cruz
Esta investigación tuvo como objetivo indagar los beneficios en el aprendizaje de los estudiantes a través de las expresiones artísticas, en el ámbito escolar, destacando sus aportes, visando mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes de forma atractiva e innovadora, ofreciendo experiencias que ayuden a reflexionar sobre la importancia de su participación. en ese proceso educativo, en la construcción de valores, sentimientos, emociones, teniendo una opinión cuestionadora del mundo del que forman parte. Cabe destacar que las manifestaciones artísticas que son de gran relevancia en el espacio escolar permiten un abanico de posibilidades de crecimiento entre estudiantes y docentes, descubriendo las características que cada estudiante trae consigo en su camino vivido, ampliando...
Preguntas frecuentes
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