Jogar para incluir: a gamificação como método ativo no ensino de ciências da natureza em contextos inclusivos do Ensino Fundamental II
Gleide Jane De Jesus Braga
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Resumen
El presente estudio analizó el uso de la gamificación como método activo en la enseñanza de Ciencias de la Naturaleza en contextos inclusivos de la Educación Secundaria. Parte de la comprensión de que el juego, cuando se orienta pedagógicamente, puede favorecer la motivación, la participación y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades educativas específicas. La tesis adoptó un paradigma fenomenológico con enfoque cualitativo y descriptivo, realizada en dos escuelas públicas del estado de Bahía (Centro Educacional Normélio Moura da Costa, en Dias d'Ávila, y Colégio Estadual Mestre Paulo dos Anjos, en Salvador). La muestra intencional estuvo compuesta por 17 profesionales de la educación (profesores de Ciencias, coordinadores pedagógicos y...
Fuente
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Cómo citar esta tesis
Braga, G. J. D. J. (2026). Jogar para incluir: a gamificação como método ativo no ensino de ciências da natureza em contextos inclusivos do Ensino Fundamental II [Tesis de doctorado, Universidad San Carlos]. tesis.com.py. https://www.tesis.com.py/tesis/jogar-para-incluir-a-gamificacao-como-metodo-ativo-no-ensino-de-ciencias-da-natureza-em
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