Universidad Autónoma de Encarnación

Objetos Pedagógicos En El Aula De Nivel Inicial De Una Escuela Rural De La Ciudad De San Cosme Y San Damián

MARIELA VALENZUELA CASTILLO

Este trabajo analiza el uso de objetos pedagógicos manipulables en el aula de nivel inicial específicamente en el contexto de una escuela rural. El objetivo de la investigación es describir cómo influye los objetos pedagógicos en el desarrollo psicomotriz de niños y niñas de 4 a 5 años en la Educación inicial. Para ello, se realizó una investigación de campo, cualitativa, de corte transversal, utilizando entrevistas semiestructuradas las cuales evidenciaron

La Música Como Estrategia De Aprendizaje En Niños Del Jardín En Una Escuela Pública De La Ciudad De Encarnación

LORENA ROCÍO FERREIRA VERA

Este trabajo describe la música como estrategia de aprendizaje en niños del jardín en una Escuela Pública de la ciudad de Encarnación. Tal abordaje es debido a la necesidad de mejorar las prácticas educativas y el desarrollo integral de los niños, en línea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, que busca garantizar una educación inclusiva y de calidad, la música se considera fundamental dado que facilita el aprendizaje significativo en la primera infancia. El objetivo de la investigación fue describir de qué manera la docente utiliza la música como estrategia de aprendizaje en niños del jardín en una escuela pública de la ciudad de Encarnación en el año 2025. El tipo de investigación utilizado fue descriptivo, con un enfoque cualitativo. La población se constituyó por 22 docentes en el área de Nivel Inicial y la muestra estuvo conformada por una docente del jardín con más de cinco años de experiencia que trabaja en una escuela pública de la ciudad de Encarnación. El instrumento de recolección de datos utilizado fue una entrevista semiestructurada que constó con doce preguntas. Los resultados permitieron evidenciar que la música es una herramienta clave dentro del aula de Nivel Inicial, utilizada de forma constante e intencional en la planificación diaria de la docente entrevistada. Se emplea en actividades diarias como saludos, higiene y aprendizaje de contenidos, usando también instrumentos reciclados y canciones en guaraní para promover la inclusión y la conciencia ambiental. Aunque su impacto es positivo, la implementación enfrenta limitaciones como la falta de tiempo y recursos didácticos. En conclusión, la docente utiliza la música como un puente para impartir la enseñanza y fortalecer el aprendizaje significativo de los niños, convirtiéndola en una herramienta poderosa que favorece la atención, la memoria, la participación y el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. Palabras-clave: Música, Aprendizaje, Enseñanza, Escuela.

Estrategias Que Fomentan Al Proceso Enseñanza Aprendizaje De La Lectoescritura En Preescolar En Una Escuela De Obligado

MARÍA BELÉN FLORENTÍN ATIENZA

Este trabajo identifica estrategias que fomentan el proceso enseñanza-aprendizaje en lectoescritura en preescolar, lo cual se hace necesario debido a la urgencia de garantizar una educación inclusiva y de calidad desde los primeros años de vida. La justificación se sustenta en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), que promueve una educación equitativa, y en evidencias empíricas que demuestran que las intervenciones tempranas en lectoescritura favorecen el desarrollo cognitivo, social y lingüístico, especialmente en contextos vulnerables o bilingües como el paraguayo. El objetivo de la investigación fue describir las estrategias pedagógicas que fomentan el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de preescolar de una escuela pública en Obligado, durante el año 2025. Para ello, se realizó una investigación de campo, cualitativa y descriptiva. La muestra fue intencionada, compuesta por docentes del nivel preescolar con al menos cinco años de experiencia. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones no participantes como instrumentos de recolección de datos. La investigación evidenció que las docentes utilizan una variedad de estrategias didácticas activas, como la lectura guiada, la narración de cuentos, el uso de recursos visuales, la escritura emergente y el aprendizaje basado en proyectos. Además, se destaca la integración del bilingüismo (guaraní-español) en las actividades de lectoescritura. Se constató también la importancia del juego, la personalización de las propuestas y la evaluación formativa continua. Por tanto, se concluye que el fortalecimiento de la enseñanza de la lectoescritura en preescolar requiere no solo de recursos didácticos adecuados, sino también de formación docente continua, metodologías inclusivas y sensibilidad hacia el contexto cultural y lingüístico de los estudiantes. Palabras-clave: Lectura- Escritura– Educación Infantil- Estrategias de enseñanza – Inclusión.

Estrategias Multisensoriales Para El Aprendizaje De La Lectoescritura En Jardín De Infantes

ANA YAMILA PANIAGUA FARIÑA

Este trabajo describe el uso de estrategias multisensoriales para la enseñanza de la lectoescritura en el jardín de infantes, lo cual se hace necesario debido a los desafíos que enfrenta la educación inicial en cuanto al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras desde edades tempranas. La justificación se basa en la necesidad de mejorar la calidad educativa e inclusiva (ODS 4), atendiendo a la diversidad de estilos de aprendizaje y promoviendo oportunidades de aprendizaje equitativas para todos los niños y niñas. El objetivo de la investigación fue describir las principales estrategias multisensoriales utilizadas por una docente de nivel inicial para la enseñanza de la lectoescritura. Para ello, se realizó un estudio cualitativo de tipo descriptivo, con una muestra intencionada conformada por una docente con más de cinco años de experiencia en una institución pública urbana. Se emplearon entrevistas semiestructuradas como instrumentos de recolección de datos. La investigación evidenció que la docente aplica el enfoque multisensorial de forma consciente, creativa y sistemática, estimulando los sentidos visual, auditivo, táctil y kinestésico mediante actividades como cuentos con objetos reales, dramatizaciones, pintura con los dedos, canciones con instrumentos fabricados por los niños, letras texturizadas, entre otras. Estas estrategias favorecen la motricidad fina, la conciencia fonológica, la expresión oral y la memoria. Además, se adaptan a las necesidades individuales del grupo y son evaluadas a través de herramientas cualitativas como observaciones y registros anecdóticos. Por tanto, en el futuro debemos atender a la formación docente inicial y continua en el uso de estrategias multisensoriales, fomentando la elaboración de materiales sensoriales y promoviendo prácticas pedagógicas inclusivas que estimulen el desarrollo integral desde la primera infancia. Palabras clave: Educación Infantil, Lectoescritura, Estrategias Multisensoriales.

El Juego Como Estrategia Para El Desarrollo Del Pensamiento Lógico Matemático En Niños Del Preescolar En Una Institución Educativa De Encarnación

ANDREA SOLEDAD MEDINA RIOS

Esta investigación trata sobre el juego como estrategia para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de preescolar en una institución educativa de Encarnación. Basándose en el planteamiento de (López 2010, citado en Afonso Expósito, 2021), se asume que el desarrollo infantil está estrechamente vinculado al juego, considerado una actividad natural que los niños realizan de forma constante a lo largo del día. A través del juego, los niños no solo desarrollan habilidades cognitivas, motoras y sociales, sino que también consolidan aspectos clave de su personalidad, lo cual les permite convivir en sociedad, explorar sus capacidades y avanzar en su proceso de maduración. El objetivo de la investigación fue describir las estrategias lúdicas utilizadas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de preescolar de una institución educativa de la ciudad de Encarnación durante el año 2025. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, de corte transversal, utilizando entrevistas semiestructuradas y observaciones de clase como instrumentos de recolección de datos. La muestra fue intencional y estuvo compuesta por una docente de Nivel Inicial en una institución privada de la ciudad de Encarnación, seleccionada como criterio de inclusión por su experiencia en el área y su disposición para participar del estudio. Los resultados evidenciaron que las estrategias lúdicas implementadas por la docente entrevistada representan un recurso pedagógico significativo para estimular el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños. En coherencia con el objetivo, se describieron estrategias como el uso de materiales manipulativos (bloques, dados, plastilina, cartas numéricas), actividades al aire libre con tizas y juegos motores orientados a la identificación de figuras geométricas, las cuales se adecuan al contexto específico del aula y a las particularidades del grupo estudiado. Mediante la observación se identificó que el juego, cuando se utiliza como recurso pedagógico, funciona como una herramienta eficaz para facilitar aprendizajes significativos, adaptándose a los ritmos, intereses y capacidades particulares de cada niño de la sala de clase observada. Palabras-clave: Juego, primera infancia, pensamiento, estrategias educativas.

Percepción Del Neuromarketing Visual Y Kinestésico Táctil De Los Consumidores De Bebidas Analcohólicas Del Barrio Pacu Cuá De La Ciudad De Encarnación En El Año 2025

ALEJANDRA LUJÁN ZARZA MORI

Este trabajo trató el nivel de percepción del neuromarketing visual y kinestésico táctil de los consumidores de bebidas analcohólicas del barrio Pacu Cuá de la ciudad de Encarnación en el año 2025. Debido a la creciente relevancia del neuromarketing, el cual permite comprender cómo los consumidores perciben inconscientemente los estímulos visuales y táctiles, y cómo estos, a su vez, influyen en sus decisiones de compra. Lo que ayuda al desarrollo de estrategias comerciales más efectivas, especialmente en sectores altamente competitivos como el de las bebidas analcohólicas, permitiendo así la adaptación de los envases con base en las verdaderas motivaciones y preferencias del mercado. Además, en Paraguay, la industria de bebidas analcohólicas representa un sector económico clave, y explorar estos aspectos resulta fundamental para la competitividad del sector. El objetivo general propuesto fue determinar el nivel de percepción del neuromarketing visual y kinestésico táctil de los consumidores de bebidas analcohólicas del barrio Pacu Cuá de la ciudad de Encarnación en el año 2025. Mientras que el objetivo específico fue explicar la influencia del diseño de los envases de bebidas analcohólicas en la decisión de compra de los consumidores del barrio Pacu Cuá de la ciudad de Encarnación en el año 2025. Para ello, se realizó una investigación cuantitativa de carácter descriptivo, con una intervención no experimental. Se utilizó una encuesta de elaboración propia como instrumento de recolección de datos, la cual fue aplicada a una muestra compuesta por 21 consumidores de bebidas analcohólicas del barrio Pacu Cuá de la ciudad de Encarnación y se analizaron los resultados con el software informático Excel. La investigación evidenció que el 81 % de los consumidores encuestados percibe a una bebida con un envase más atractivo que el de otras opciones similares como una de buena calidad, el 71,4 % la considera bastante confiable y segura para el consumo y el 42,9 % la percibe con mejor sabor. Sin embargo, al 66,7 % le da la sensación de que es más costosa. Por otro lado, el 52,4 % mencionó que rara vez eligió una bebida analcohólica por tener un envase más atractivo que el de otras opciones similares sin haberla probado antes; no obstante, un 47,6 % afirma estar dispuesto a adquirirla aun cuando su precio es superior al de la competencia. Además, para el 61,9 % de los encuestados el diseño visual del envase tiene importancia, mientras que para el 66,7 % resulta relevante el diseño táctil. Se destaca que los consumidores perciben los envases atractivos como señal de calidad, confianza y buen sabor, aunque también los asocian con un mayor costo. Además, valoran tanto el diseño visual como el táctil. Palabras clave: Marketing – Envase – Consumidor – Bebida – Percepción

La Participación De La Familia En La Educación De Los Niños Del Nivel Inicial De Una Escuela Pública De La Ciudad De Encarnación

LUZ MILAGROS NEITZKE PANIAGUA

La participación activa de las familias desde el ingreso de los niños al Nivel Inicial es fundamental para fortalecer los lazos de respeto, responsabilidad y compromiso con el proceso educativo. En este estudio se planteó como objetivo principal describir la participación de las familias en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Nivel Inicial de una escuela pública de la ciudad de Encarnación, departamento de Itapúa. La investigación adoptó un diseño de campo, no experimental, con enfoque cualitativo, mediante la recolección de datos no numéricos obtenidos de fuentes primarias. Los resultados revelan que los docentes aplican diversas estrategias para fomentar la implicancia familiar, logrando una participación estimada entre el 60% y 65%. Sin embargo, persisten barreras de tipo sociolaboral, económico y estructural que dificultan una participación constante y efectiva, especialmente en actividades presenciales. La mayor implicancia se observa en tareas realizadas en el hogar y en eventos con carga afectiva. Se concluye que, aunque existe un esfuerzo institucional por promover la participación, es necesario implementar estrategias más inclusivas, flexibles y sostenibles que fortalezcan la alianza entre escuela y familia, reconociendo la diversidad cultural y social del entorno, con el fin de favorecer el desarrollo integral de los niños desde los primeros años. Palabras clave: Educación, Familia, Participación, Nivel Inicial.

Estrategias De Evaluación En La Educación Inicial En Las Escuelas Públicas De La Ciudad De San Cosme Y Damián

GABRIELA CELESTE GIMÉNEZ SOLÍS

Este estudio aborda las estrategias de evaluación utilizadas en educación inicial en escuelas públicas de San Cosme y Damián, destacando la necesidad de adaptar estos procesos al desarrollo infantil y a las políticas educativas nacionales, en línea con el ODS 4. El objetivo principal fue describir el conocimiento docente y la implementación práctica de dichas estrategias. Mediante una investigación cualitativa y descriptiva, se entrevistó a dos docentes con más de cinco años de experiencia. Los resultados revelan el uso predominante de herramientas como la observación directa, portafolios, listas de cotejo y registros anecdóticos. También se valora la participación de las familias y se promueve una evaluación centrada en el desarrollo integral del niño. A pesar de los avances, se identificaron dificultades relacionadas con la escasa formación continua y la falta de recursos, lo que limita el uso de instrumentos más complejos como rúbricas. Las docentes demostraron sensibilidad hacia los ritmos de aprendizaje, adaptando sus prácticas mediante actividades lúdicas y producciones creativas. Se concluye que es fundamental reforzar la formación docente y mejorar los recursos institucionales, para avanzar hacia una evaluación más inclusiva, contextualizada y significativa. Esta reflexión reafirma el papel transformador de la educación inicial y el compromiso profesional hacia una educación de calidad. Palabras clave: Evaluación -Estrategias educativas - Educación infantil

Estrategias Didácticas Utilizadas Para Fomentar El Desarrollo De La Habilidad Viso Motriz En Niños De Una Sala De Jardín De Infantes

MICAELA MARIPAZ MENCIA MORÍNIGO

La presente investigación tuvo como objetivo describir las estrategias educativas empleadas para fomentar el desarrollo de la coordinación viso motriz en niños del nivel inicial, específicamente en una sala de jardín de infantes de una escuela pública de la ciudad de Encarnación, bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo. Para la recolección de datos se utilizaron una entrevista semiestructurada a una docente con experiencia y la observación directa de clases, lo que permitió identificar prácticas pedagógicas vinculadas al desarrollo visomotor. Los resultados revelan que las estrategias se sustentan principalmente en métodos didácticos activos y lúdicos, con actividades como trazado, recorte, modelado con plastilina, juegos de encastre, uso de bloques y dinámicas con pelotas, las cuales promueven la coordinación ojo-mano y contribuyen a aprendizajes transversales relacionados con la motricidad fina, la lectoescritura, la atención y la percepción visual. Sin embargo, se evidenciaron limitaciones como la carencia de materiales adecuados y la frustración que algunos niños experimentan al enfrentar dificultades en la ejecución de las tareas, lo que puede afectar su motivación y continuidad en el aprendizaje. En este sentido, se concluye que la efectividad de las estrategias implementadas depende de tres factores pedagógicos fundamentales: la planificación intencionada, el uso de recursos pertinentes al nivel de desarrollo infantil y una mediación pedagógica centrada en la interacción significativa. Finalmente, se recomienda integrar de manera sistemática el desarrollo viso motriz al currículo del nivel inicial, propiciando entornos de aprendizaje activos, seguros, creativos y emocionalmente sostenibles. Palabras claves: Estrategias educativas, planificación de la educación, recursos educacionales, mediación, aprendizaje activo.

Estrategias Utilizadas Por Docentes Para El Desarrollo De La Dimensión Autonomía En Niños Del Preescolar En Una Institución Privada De La Ciudad De Encarnación

ROMINA SELENT CHAPARRO

Este trabajo tuvo como objetivo describir las estrategias pedagógicas empleadas por docentes de preescolar para promover la autonomía en niños y niñas del nivel inicial, en una institución privada de la ciudad de Encarnación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y nivel descriptivo. Se emplearon entrevistas semiestructuradas y observaciones directas como técnicas principales para la recolección de datos. Los resultados evidenciaron que, si bien la docente entrevistada valoraba la importancia de la autonomía y aplicaba ciertas estrategias verbales como el fomento del pensamiento reflexivo, en la práctica no se observaban espacios que permitieran a los niños tomar decisiones o elegir materiales. La organización del ambiente físico, la ausencia de registros sistemáticos y la escasa promoción del juego libre limitaron el desarrollo de una autonomía más integral. A pesar de ello, se observó un alto nivel de autonomía en rutinas diarias como saludar, ordenar materiales y participar en hábitos de higiene, lo que refleja un avance en la autonomía funcional. La conclusión señala la necesidad de articular teoría y práctica para garantizar experiencias educativas que fortalezcan el protagonismo infantil y promuevan una educación inclusiva y equitativa, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Palabras clave: Autonomía infantil – Estrategias pedagógicas – Educación inicial – Desarrollo integral

El Juego Como Estrategia En Los Momentos Educativos Que Desarrollan Las Profesoras De Prejardín De Una Institución Pública Y Una Privada De La Ciudad De Encarnación

YOHANA ELIZABETH ACOSTA CORVALÁN

Este trabajo analizó el juego como estrategia en los momentos educativos que desarrollaron las profesoras del prejardín de una institución pública y una privada de la ciudad de Encarnación. Fue necesario debido a la importancia de integrar el juego en la educación inicial para fomentar un desarrollo integral en los niños. El juego resultó fundamental para el aprendizaje y el bienestar emocional de los niños, ya que contribuyó a su desarrollo cognitivo, social y afectivo. El objetivo de la investigación fue describir los juegos utilizados con más frecuencia como estrategia en los momentos educativos que desarrollaron las profesoras del prejardín. Para ello, se realizó una investigación cualitativa utilizando un diseño no experimental y descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 22 docentes de prejardín de instituciones educativas públicas y privadas en Encarnación, y se emplearon entrevistas semiestructuradas y observaciones directas como instrumentos de recolección de datos. La investigación demostró que las docentes utilizaron diversas estrategias lúdicas en diferentes momentos de la clase, destacando la relevancia del juego en el proceso educativo. Los resultados evidenciaron que el juego se implementó de manera constante durante toda la jornada escolar, adaptándose a las necesidades del grupo y favoreciendo la inclusión, la participación y el desarrollo integral de los niños. Las docentes mostraron creatividad en la elaboración de materiales y sensibilidad al responder a contextos diversos. En conclusión, el estudio reafirmó que el juego no solo facilitó el aprendizaje, sino que también fortaleció el vínculo afectivo y social en el aula, por lo que su implementación debió ser promovida y fortalecida en el nivel inicial. Palabras-clave: Juego – Estrategia educativa – Educación.

La Utilización Del Juego Como Estrategia Didáctica Para La Enseñanza De La Lectura En Preescolar De Una Escuela Privada De Encarnación

RAQUEL IDALINA LEDEZMA PIZARRO

Esta investigación analiza la utilización del juego como estrategia didáctica para la enseñanza de la lectura en niños de preescolar de una institución educativa privada de Encarnación, Paraguay. El estudio surge ante la necesidad de mejorar los bajos niveles de comprensión lectora identificados en el país (SNEPE, 2018) y aprovecha el potencial pedagógico del juego como herramienta integral para el aprendizaje. El objetivo principal fue describir las estrategias lúdicas implementadas por las docentes para fomentar la lectura, en el marco del programa Ñe'êry (MEC, 2024). Metodológicamente, se desarrolló un estudio cualitativo con enfoque descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas y observaciones a dos docentes con más de cinco años de experiencia en educación inicial. Los resultados evidenciaron que actividades como el "baúl de cuentos sorpresa" y "palabras escondidas" estimularon la motivación y comprensión lectora, mientras que el teatro de títeres y los juegos de roles fortalecieron habilidades sociales y emocionales. Además, se identificó que la adaptación de materiales didácticos promovió un aprendizaje inclusivo. Las conclusiones destacan que el juego, cuando se estructura con intencionalidad pedagógica, es fundamental para desarrollar competencias lectoras y socioemocionales de manera integral. Se recomienda capacitar a los docentes en el diseño de actividades lúdicas y mejorar los espacios educativos para optimizar su implementación. Palabras clave Juego educativo, lectura, escritura, primera infancia, estrategias educativas.

Estrategias Lúdicas La Fortalecer La Motricidad Gruesa En Los Niños De Preescolar

MARIZA GONZÁLEZ CABRERA

La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de conocimiento que tienen los docentes de educación preescolar sobre estrategias lúdicas para fortalecer la motricidad gruesa en niños y niñas. A través de un enfoque cualitativo y un diseño no experimental, se realizó una entrevista a una docente con experiencia, se identificó que reconoce el juego como una herramienta educativa y utiliza diversas actividades como danzas, juegos tradicionales, circuitos y ejercicios al aire libre. Sin embargo, se encontraron limitaciones como la falta de planificación estructurada, escasa base teórica y una visión del juego centrada solo en lo físico. Las estrategias aplicadas responden más a la intuición que a una planificación pedagógica. También se evidenció la necesidad de una formación continua que incorpore enfoques actualizados sobre juego y motricidad, aunque los docentes valoran el juego como recurso pedagógico, su aplicación carece de planificación y fundamentos teóricos sólidos. Por ello, se concluye que es fundamental fortalecer la formación docente para promover estrategias lúdicas más intencionadas, integrales y efectivas en el desarrollo de la motricidad gruesa. Palabras claves: Educación Infantil- Desarrollo del niño- Expresión Corporal.

Estrategias Didácticas Utilizadas En La Enseñanza De La Matemática En La Educación Preescolar

CECILIA GONZÁLEZ BERNAL

En educación inicial, el área de matemática constituye una dimensión fundamental que debe ser desarrollada; esto debido a que los niños tienen que aprender a comprender y resolver situaciones presentadas en la vida cotidiana; el mismo, se da a partir del desarrollo del pensamiento matemático. Para hacerlo es necesario trabajar con los niños las nociones matemáticas, ya que las mismas, forman parte de los procesos matemáticos, porque favorecen al desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo, es decir, que en gran medida favorece al niño en el desarrollo de su pensamiento crítico y reflexivo, mediante el seguimiento continuo de dichos procesos. El objetivo de la investigación es la de describir las estrategias didácticas actuales que utilizan las docentes de una escuela privada de Encarnación para desarrollar las nociones lógicas matemáticas en estudiantes de 5 años, en el año 2025. Con respecto a la metodología utilizada, corresponde a una investigación cualitativa del tipo descriptiva realizada a través de una entrevista con un cuestionario de 7 preguntas abiertas, aplicado por cuestiones de acceso a un muestreo no probabilístico por conveniencia, quedando la muestra conformada por dos docentes del preescolar. Para el análisis y el procesamiento de los datos obtenidos se utilizó el software Atlas TI. Los resultados arrojaron que las estrategias didácticas actuales utilizadas por las docentes de la escuela privada en su mayoría son a través de juegos, canciones, rimas; utilizando materiales didácticos como pizarras, marcadores, que permiten que los niños practiquen matemáticas de manera visual y dinámica y el material manipulativo, que pueden ser fichas y juegos de clasificación. Así también utilizan estrategias didácticas específicas con los niños que poseen dificultades en el aprendizaje. Se concluye en base a los resultados obtenidos que es de fundamental la utilización de juegos y otras estrategias para el desarrollo de las matemáticas en los niños de esta edad. Palabras-clave: Matemáticas- desarrollo- niños- estrategias educativas

Estrategias Efectivas Para La Enseñanza Del Bilingüismo En El Nivel Inicial

DAISY RAQUEL ROMERO SANABRIA

Este estudio se enfoca en investigar estrategias efectivas para la enseñanza del bilingüismo en el nivel inicial, reconociendo el papel fundamental que juega en Paraguay la coexistencia del español y el guaraní para la preservación cultural y la inclusión educativa. Se destaca que el aprendizaje de un segundo idioma desde la niñez no solo facilita el bilingüismo, sino que también promueve el desarrollo cognitivo y social de los niños, brindando beneficios cruciales en el contexto educativo paraguayo. El docente desempeña un rol crucial, necesitando competencias específicas, habilidades de motivación y apoyo emocional, y un compromiso con la formación continua para crear un ambiente positivo y eficaz. A pesar de los beneficios, la implementación de programas bilingües enfrenta desafíos como la limitada capacidad de los niños pequeños para conceptos abstractos, la resistencia de algunas familias y comunidades, y la escasez de recursos y materiales adecuados en contextos monolingües. Se espera que los hallazgos de esta investigación contribuyan a mejorar la educación bilingüe en Paraguay, formando una generación de estudiantes con una identidad bicultural sólida y habilidades lingüísticas en español y guaraní. Palabras-clave: Estrategias efectivas- Bilingüismo- Inclusión educativa-Educación Inicial- Desarrollo cognitivo- Monolingües- Identidad Bicultural- Habilidades Lingüísticas.

Diagnóstico De Las Estrategias De Marketing Para El Posicionamiento De Empresas De “Encomienda Y Courrier” Del Distrito De Hohenau En El Año 2025

EDGAR EMANUEL PARRYS ROLANDI SEDE: COLONIAS UNIDAS

La investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias de marketing utilizadas para el posicionamiento de las empresas de encomienda y courrier en el distrito de Hohenau en el año 2025, este rubro representa un área en crecimiento dentro de los servicios logísticos, motivado por el aumento del comercio electrónico y la necesidad de envíos rápidos, seguros y eficientes. En este contexto, las empresas enfrentan desafíos constantes para destacar en un entorno altamente competitivo. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, con diseño transversal y de campo. La muestra estuvo constituida por cinco empresas del rubro, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico e intencional, donde el instrumento de recolección de datos fue una encuesta estructurada, aplicada a propietarios o responsables operativos. Para el análisis se tablas de frecuencia. Las empresas encuestadas implementan estrategias de diferenciación centradas en la variedad de servicios, uso de identidad visual definida, atención personalizada, canales digitales como redes sociales y WhatsApp según resultados obtenidos; donde se visualizan que las mismas, aplican criterios básicos de segmentación como ubicación geográfica y tipo de cliente, pero con oportunidades de profundización. Se deduce que el marketing de contenidos se utiliza con frecuencia para promocionar servicios, compartir consejos y mejorar la comunicación con los clientes; por con

Percepción De Los Clientes Del Banco Continental Saeca De La Ciudad De Bella Vista Sobre Los Beneficios De La Utilización De Las Tarjetas De Crédito, En El Año 2025

COSME MIGUEL MATTHÍAS SOMA LEZCANO SEDE: COLONIAS UNIDAS

Esta investigación describe la percepción de los clientes del Banco Continental SAECA, sucursal Bella Vista, sobre los beneficios del uso de las tarjetas de crédito, considerando factores demográficos, económicos y tecnológicos que influyen en su adopción. El objetivo principal fue describir cómo los clientes perciben dichos beneficios y qué aspectos condicionan su experiencia con este producto financiero. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y transversal, aplicando un cuestionario de preguntas cerradas a 38 clientes usuarios de tarjetas de crédito, seleccionados mediante el muestreo no probabilístico intencional. Los datos obtenidos fueron procesados mediante la estadística descriptiva, permitiendo identificar perfiles de clientes, niveles de conocimiento y percepción sobre los beneficios de las tarjetas de crédito. Los resultados muestran que la mayoría de los clientes pertenece al rango de 26 a 33 años y percibe ingresos superiores a ₲ 2.000.000, perfil que favorece la utilización de tarjetas de créditos. En cuanto a beneficios, los más reconocidos son el reintegro en compras de la canasta básica y la facilidad de financiamiento, aunque persiste un bajo nivel de conocimiento sobre beneficios adicionales, como pagos de servicios y acceso a seguro médico internacional. Asimismo, el 71% de los encuestados no reporta inconvenientes en el uso digital de las tarjetas, lo que evidencia alta satisfacción, aunque persisten dificultades respecto a la lectura de extractos y en compras internacionales. La investigación concluye que los clientes del Banco Continental valoran principalmente la digitalización y los beneficios de las tarjetas de crédito, aunque persisten limitaciones en conocimiento y en el aprovechamiento de ventajas adicionales. Por tanto, el banco enfrenta el desafío de ampliar la inclusión de sus clientes, optimizar la experiencia digital y fortalecer la comunicación de sus beneficios. Palabras clave: Instituciones financieras– política financiera– crédito– financiamiento

Identificación De Los Factores Que Influyen En La Decisión De Compra De Una Nueva Marca De Electrodomésticos En Una Empresa De Obligado En El Año 2025

GISELA ROSÍO SILVA RAMÍREZ SEDE: COLONIAS UNIDAS

La presente investigación tuvo como objetivo identificar los factores que influyen en la decisión de compra de una nueva marca de electrodomésticos en una empresa de Obligado en el año 2025. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo no experimental y de naturaleza de campo, se aplicó una encuesta estructurada con 13 preguntas cerradas con opciones de respuestas múltiples a una muestra de clientes que había adquirido productos de la nueva marca de electrodomésticos, permitiendo obtener datos relevantes para el análisis. Los resultados obtenidos han demostrado que la decisión de compra está fuertemente influenciada por la relación entre precio y calidad, seguida por la percepción de la calidad del producto y las recomendaciones personales. Estos factores destacan la importancia de un enfoque racional en el comportamiento del consumidor, donde la valoración funcional y la confianza en la marca son determinantes claves. En cambio, aspectos como la moda, los medios de comunicación y la situación económica individual mostraron una influencia menos significativa. Los hallazgos muestran que para que nuevas marcas puedan entrar y mantenerse en el mercado de electrodomésticos, lo más importante para los consumidores es confiar en que el producto será de buena calidad y sentir que el precio que pagan es justo en relación con lo que reciben. Para las empresas, esto significa que debe mantener estándares de calidad que pueden demostrar, ofrecer precios competitivos y comunicarse con los clientes de forma cercana. Además, fortalecer las recomendaciones de otros clientes y brindar una experiencia de compra positiva son pasos claves para que la marca se posicione bien en el mercado local. Palabras clave: Precio, comportamiento del consumidor, electrodomésticos, decisión de compra

Impacto De La Reconstrucción Del Branding En Una Empresa De Tecnologías De La Ciudad De Obligado En El Año 2025

KEVIN ALEXANDER KICKEL LAUTENSCHLAGER SEDE: COLONIAS UNIDAS

Esta investigación tuvo como propósito describir el impacto generado por la reconstrucción del branding en una empresa de venta de tecnologías de la ciudad de Obligado, Paraguay, durante el año 2025. El estudio se propuso determinar de qué manera la renovación de la identidad de marca afectó en la percepción del propietario y de los clientes frecuentes de la empresa en su entorno local. Se aplicó una metodología de enfoque cualitativo, con finalidad aplicada y de tipo descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante una entrevista semiestructurada al propietario y encuestas con preguntas abiertas y cerradas a clientes seleccionados de forma intencional a partir del sistema de facturación. El rediseño de la marca fue desarrollado por el propio investigador e incluyó el logotipo, paleta cromática, tipografía y manual de marca. Los resultados evidencian una recepción mayormente positiva del nuevo branding, resaltando mejoras en la coherencia visual, el atractivo estético, la claridad comunicacional y la conexión con los valores institucionales. Tanto clientes como propietario señalaron una percepción renovada de la marca, acompañada de una mayor confianza, fidelización y diferenciación frente a la competencia. El estudio concluye que un proceso de rebranding puede convertirse en una herramienta estratégica para fortalecer la imagen corporativa, elevar la percepción de valor y generar ventajas competitivas, especialmente en pequeñas empresas tecnológicas de mercados locales. Se proponen recomendaciones prácticas que pueden servir como guía para otras empresas que busquen actualizar su identidad visual como parte de su crecimiento empresarial. Palabras clave: Identidad Visual - Tecnología de la información – Percepción – Marketing.

Diagnóstico De La Utilización De Instagram Para Promocionar Productos De Las Microempresas Del Rubro De Regalos Personalizados De La Ciudad De Obligado En El Año 2025

LUZ KARINA VERA MACIEL SEDE: COLONIAS UNIDAS