Estrategias Utilizadas Por Docentes Para El Desarrollo De La Dimensión Autonomía En Niños Del Preescolar En Una Institución Privada De La Ciudad De Encarnación

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo describir las estrategias pedagógicas empleadas por docentes de preescolar para promover la autonomía en niños y niñas del nivel inicial, en una institución privada de la ciudad de Encarnación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y nivel descriptivo. Se emplearon entrevistas semiestructuradas y observaciones directas como técnicas principales para la recolección de datos. Los resultados evidenciaron que, si bien la docente entrevistada valoraba la importancia de la autonomía y aplicaba ciertas estrategias verbales como el fomento del pensamiento reflexivo, en la práctica no se observaban espacios que permitieran a los niños tomar decisiones o elegir materiales. La organización del ambiente físico, la ausencia de registros sistemáticos y la escasa promoción del juego libre limitaron el desarrollo de una autonomía más integral. A pesar de ello, se observó un alto nivel de autonomía en rutinas diarias como saludar, ordenar materiales y participar en hábitos de higiene, lo que refleja un avance en la autonomía funcional. La conclusión señala la necesidad de articular teoría y práctica para garantizar experiencias educativas que fortalezcan el protagonismo infantil y promuevan una educación inclusiva y equitativa, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Palabras clave: Autonomía infantil – Estrategias pedagógicas – Educación inicial – Desarrollo integral