Tesis de Ciencias de la Educación

Actividades Que Fomenten La Estimulación Cognitiva De Los Niños Con Trastorno Del Espectro Autista En El Preescolar

MARÍA DENISSA BÁEZ CARDOZO

Este trabajo aborda el reconocimiento de las actividades aplicables para el logro de la estimulación de niños y niñas con trastorno del espectro autista en el preescolar. Tal tratamiento se hace necesario a fin de conocer que el Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición neurológica y de desarrollo que comienza desde la niñez y dura toda la vida, afecta el comportamiento del niño y la interacción con los demás. El propósito de este estudio es describir las actividades para la estimulación de los niños y niñas que presenten este trastorno y que las mismas puedan ser implementadas acordes a su condición dentro de las salas de clase. La investigación se enmarca en el nivel descriptivo y en el enfoque cualitativo buscando describir a profundidad la caracterización de los hechos que se relacionan con el objeto de estudio. Este propósito es concebido mediante la recolección de datos aplicando entrevistas a profesionales relacionadas al ámbito de la psicología y psicopedagogía, a su vez se utilizado técnicas de observación de la aplicación de actividades con los niños diagnosticados con el trastorno y entrevistas, cuyos resultados son procesados mediante el programa Atlas Ti 7.0 complementando el arqueo bibliográfico que proporciona el sustento teórico. PALABRAS CLAVES: Autismo – Actividades – Estimulación – Niños – Cognitivo.

El Juego Como Estrategia Pedagógica Para El Aprendizaje

RUTH NOEMÍ PEÑA BERNAL

Este trabajo se realiza para describir la influencia del juego en el desarrollo cognitivo de niños y niñas de hasta 5 años de edad, ya que el juego es una actividad inherente del ser humano, es la primera y la principal actividad por la que exploramos la realidad que nos rodea y es, durante la infancia donde surge el periodo de mayor crecimiento y desarrollo, pues jugando se desarrollan aptitudes físicas, inteligencia emocional, creatividad, imaginación, capacidad intelectual, se transmiten valores y normas. El objetivo de este trabajo es describir la influencia del juego en el desarrollo cognitivo de niños y niñas de hasta 5 años. Por ello nos planteamos: ¿Cómo influye el juego en el desarrollo cognitivo de niños y niñas hasta 5 años de edad?, ¿Cómo se caracterizan los juegos infantiles? ¿Cómo deben ser los juegos para niños y niñas hasta 5 años de edad? ¿Cuáles son las actividades lúdicas que se recomiendan, para estimular el desarrollo cognitivo en niños y niñas de 5 años de edad? ¿Por qué es importante el juego en edad preescolar? ¿Qué rol cumple? Esta tarea fue conseguida mediante el arqueo bibliográfico y otros instrumentos como entrevistas y encuestas. La investigación demostró que el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los niños y niñas, puesto que aprenden a conocer la vida, jugando, por lo que se determina que el juego influye en el desarrollo cognitivo de niños y niñas de hasta 5 años de edad. PALABRAS CLAVES: Juego – Niños – Influencia – Desarrollo – Cognición.

El Juego Como Medio De Socialización En El Preescolar

SABRINA MARIEL DUARTE GONZÁLEZ

Este trabajo trata sobre el juego como medio de socialización en el Preescolar. Tal abordaje se hace necesario, ya que durante la Educación Inicial donde los niños y niñas van aprendiendo a aceptar socialmente a los demás y mediante el juego comienzan a acatar normas y reglas. El objetivo de este trabajo de investigación es describir los beneficios que genera el juego como instrumento de socialización en niños que asisten al Preescolar. Este propósito fue conseguido a través de la revisión bibliográfica además de una guía de observación y un formulario de preguntas, que fueron analizadas para obtener los resultados. El trabajo de fin de grado se enmarca dentro del enfoque cualitativo siendo el tipo de investigación descriptiva porque describe las características del juego como instrumento de socialización en niños del Preescolar de un colegio privado de la ciudad de Encarnación. El estudio demostró que mediante la aplicación de actividades lúdicas con los niños y niñas del Preescolar se favorece el proceso de socialización y se fortalece el relacionamiento positivo entre ellos, las clases son más dinámicas y por ende generan más interés en ellos. PALABRAS CLAVES: Juego – Socialización – Educación.

Actividades Para Fomentar La Empatía En Niños De Preescolar

MIRTA ANDREA BARBOZA GONZÁLEZ

Este trabajo describe las actividades para fomentar la empatía en niños de preescolar. Tal abordaje se impone debido a la necesidad de determinar la importancia del desarrollo de la empatía desde el nivel inicial, analizar sus beneficios y poder aplicar las actividades para observar los obstáculos. Esta tarea se realiza a través de una investigación descriptiva midiendo actitudes y opiniones que pretende verificar el grado de dependencia de sus variables con un enfoque cualitativo que expresa los resultados mediante la interpretación y descripción de datos recabados, teniendo como objeto de estudio reconocer actividades que permitan fomentar la empatía en niños de preescolar, tomando como unidad de análisis a docentes y alumnos de preescolar de una Institución Educativa. El propósito de este trabajo es conocer cuáles son las actividades que permitan fomentar la empatía en niños de preescolar, la empatía que consiste en la capacidad de entender, respetar y manejar las propias emociones y de los demás para crear un buen relacionamiento social, considerando que la infancia es el momento ideal para trabajar la empatía, para formar seres capaces de comunicarse y relacionarse mejor con su entorno, de expresar sus sentimientos con seguridad y crecer fortaleciendo su autoestima. PALABRAS CLAVES: Niño – Propósito – Empatía – Beneficios.

La Influencia Del Entorno Familiar En La Conducta Del Niño De 4 Años

MARÍA AMALIA ACOSTA CARDOZO

Esta investigación trata sobre la influencia del entorno familiar en la conducta del niño de cuatro años. Se aborda este tema debido a que el niño es sensible y se expone a cambios significativos. Con esta investigación se pretende determinar la influencia del entorno familiar en la conducta del niño de cuatro años que inicia la etapa escolar. Según Jean Piaget (s.f.) el aprendizaje es un proceso que solo tiene sentido ante situaciones de cambio. La participación de los padres de familia en el proceso de socialización en el inicio de la etapa escolar, cobra gran importancia, en especial para las relaciones con otros niños. Esta investigación se realiza mediante la revisión bibliográfica con el fin de identificar conceptos sobre la conducta del niño y a través de la aplicación de entrevistas con los padres o tutores y la observación de los niños de la Escuela Nueva Generación del Barrio San Isidro de la ciudad de Encarnación. PALABRAS CLAVES: Niño – Conducta – Influencia – Entorno familiar.

Factores ambientales que obstaculizan el aprendizaje de los niños del Segundo Ciclo de la Educación Escolar Básica en una Escuela de la Ciudad de Capiatá año 2018. Ps. Educacional Nº. 124 - ( TUTORA : Prof. Lic. Zully Beatriz Castillo )

Josefina Castillo Agüero

Normalización de la batería de aptitudes para el aprendizaje escolar en instituciones subvencionadas de la capital. Ps. Educacional Nº. 123 - ( TUTOR : Prof. Lic. Pedro Rodríguez Torales )

Andrea Lujan Benítez Acosta

Beneficios De La Aplicación De Las Actividades Lúdicas En El Desarrollo De La Autonomía De Niños Y Niñas Entre 3 - 5 Años Que Presentan Discapacidad Visual

CECILIA ESTHER VENTO VERGARA

La presente investigación busca promover el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas entre 3 y 5 años con discapacidad visual siendo éstos seres sociales, personas y sujetos de derecho. En la actualidad, los docentes y padres de familia, buscan propiciar actividades que permitan a los niños y niñas fortalecer sus potencialidades para lograr un desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos y creativos, dignos capaces de construir conocimientos, comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con los demás. El objetivo general es determinar los beneficios de la aplicación de actividades lúdicas como medio para desarrollar la autonomía de los niños entre 3 y 5 años con discapacidad visual que asisten al Centro de Formación Integral para personas ciegas y de baja visión de Encarnación. La metodología es descriptiva con un enfoque cualitativo pretendiendo definir a profundidad las necesidades de los niños que presentan discapacidad visual. Se aplicará el arqueo bibliográfico y otros instrumentos de recolección de datos como entrevistas a docentes, padres de familia, profesionales psicólogos y observaciones a niños entre 3 y 5 años que asisten al Centro de Formación Integral para personas ciegas y de baja visión de la ciudad de Encarnación, cuyos datos serán procesados mediante un software informático y presentados en el informe final. PALABRAS CLAVES: Niños – Autonomía – Deficiencia visual.

ANTÓNIA IRANDIR SANTOS DA SILVA VIOLENCIA ESCOLAR E OS SEUS EFEITOS A PARTIR DA VISAO DE PROFESSORES E EDUCANDOS DE UMA ESCOLA DE PACATUBA-CE: UM ESTUDO DE CAS 1 EDUC.

SOARES

ALFABERIZACAO: COMO CONSTRUIR O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA NO 1° ANO 1 EDUC.

FRANCISCA MARIA DE JESUS

Actividades Para Educar La Inteligencia Emocional Desde La Primera Infancia

YESICA EVELIN SANABRIA ROJAS

Esta investigación describe la importancia de educar la inteligencia emocional en la primera infancia. Se centra en la iniciación de los niños en la solución de problemas ante situaciones que se le presentan en su vida cotidiana. El objetivo es describir actividades que permitan educar la inteligencia emocional en los niños de 5 años a través del conocimiento de las emociones. Este trabajo se enmarca en el nivel descriptivo y en el enfoque cualitativo pues busca especificar características del objetivo de estudio y describir a profundidad la manera de educar la inteligencia emocional en los niños que asisten al preescolar. Nos enfocamos en la revisión bibliográfica y aplicación de entrevistas a profesionales docentes del nivel y del ámbito de la psicología, así como observaciones a los niños que asisten al preescolar en una escuela pública de Nueva Alborada. En la investigación descubrimos que la mayoría de los programas e investigaciones sobre educación emocional se han enfocado principalmente en poblaciones de mayor franja etaria y poco se ha encontrado sobre intervenciones tempranas además de la carencia de estrategias en el programa de Educación Inicial de nuestro país. Con este trabajo hemos encontrado muchísimas actividades para educar la inteligencia emocional y la importancia de poner en práctica con los niños desde la primera infancia. PALABRAS CLAVES: Estudiante – Psicología de la educación – Efectos de las actividades – Desarrollo afectivo

Formaçao de professores: o lúdico como uma ferramenta pedagógica no ensino da matemática

Débora Cátia Santos Farias Cardi

El presente trabajo aborda la temática de la formación de profesores y el lúdico como herramienta pedadógica para la enseñanza de la matemática, herramienta que puede ser utilizada en sala de aula como instrumento metodológico que enriquezca el proceso de enseñanza - aprendizaje, considerando que a través de ella, puede darse el aprendizaje de manera más placentera. El objetivo principal del trabajo fue analizar las contribuciones del lúdico como herramienta pedagógica para facilitar la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el séptimo año de la Enseñanza Fundamental II en el Centro Educacional Normelio Moura da Costa, en el municipio de Días D´Vilas - Bahía. Para ello se realizó una investigación con profesores y alumnos teóricos de estudios de métodos de enseñanza con apoyo de lo...

Estrategias Educativas de Información y Comunicación para la prevención del cáncer de cuello uterino en mujeres de Itauguá y San Lorenzo - Paraguay, 2014-2018.

María Isabel Rodríguez Vda. De Riveros

No se puede mostrar la imagen. UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL CÁNCER DE CUELLO UTERINO EN MUJERES DE ITAUGUÁ Y SAN LORENZO – PARAGUAY, 2014-2018. Tesis presentada a la Facultad de Filosofía de la UNA para optar por el Título de Doctora en Educación AUTORA María Isabel Rodríguez Vda. de Riveros TUTORA Prof. Dra. Laura Patricia Mendoza Torres, MSc, PhD ASUNCIÓN – PARAGUAY 2019 No se puede mostrar...

A utilizaçao dos recursos de mídia como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo discente na leitura, escrita e interpretaçao do idioma ingles em escolas Estaduais em Porto Velho - Rondonia

Edilson Ribeiro Lopes

A finalidade dessa dissertaçao intitulada " A utilizaçao dos recursos Mídias como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo discente na leitura e interpretaçao do idioma ingles em escolas estaduais em Porto Velho - Rondonia", expressou-se no seguinte problema geral: As hanilidades próprias da lígua inglesa, sob o ponto de vista de uma proposta metodológica, poderia ser um condizente condutor do processo de ensino aprendizagem na utilizaçao ou o uso de recursos tecnológicos? A hipótese geral foi: entende-se que as habilidades próprias da língua inglesa sao importantes para o desenbvolvimento intelectual e social das pessoas e, por consequencia, sao essenciais para o currículo escolar.

Aspectos que dificultam a aprendizagem da matemática no ensino fundamental I: um estudo de caso na rede municipal de Simoes Filho - Bahia

Lucimar Maria Da silva Moreira

A presente dissertaçao foi "Aspectos que dificultam a aprendizagem da matemática no ensino fundamental I: um estudo de caso na rede municipal de Simoes Filho-Bahia". Teve como finalidade de estudo a investigaçao sobre o processo de ensino e aprendizagem em matemática especialmente, sobre os aspectos normalmente relacionados com o pré-conceito da matemática, a formaçao inadequada dos professores, a exemplo de uso exclusivo da metodología tradicional, do pouco incentivo da familia à utilizaçao de abordagem na matemática.

A PREFERENCIA DAS CRIANCAS POR SMARTPHONES: POSSIVEIS PREJUISOS PARA A ROTINA DA ESCOLA DE EDUCACAO INFANTIL 1 EDUC.

MARIA ADRIANA BARBOSA DA SILVA

ESTRATRÉGIAS DE LEITURA: APRENDER E ENSINAR A LER NA ESCOLA MUNICIPAL CATULO DA PAIXAO CEARENSE-ESTUDO DE CASO 1 EDUC.

MARIA DO SOCORRO CARLOS MONTEIRO

O CABOCLO DE PALMA SOLA E ARREDORES PERSPECTIVAS SOCIAIS EDUCACIONAIS A PARTIR DE DEPOIMENTOS DAS DECADAS DE 1930-1960 1 EDUC.

NARCELIO INACIO DEBONA

Medición de la eficiencia técnica de las instituciones educativas de Nivel Medio del Departamento de San Pedro en el periodo 2015.

Jorge Ovidio Risso Cáceres

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA DIRECCIÓN DE POSTGRADO Medición de la eficiencia técnica de las instituciones educativas de Nivel Medio del Departamento de San Pedro en el periodo 2015. Tesis presentada a la Facultad de Filosofía de la UNA para optar por el título de doctor en educación. Autor: Jorge Ovidio Risso Cáceres Tutor: D.Sc. Benjamín Barán Cegla Asunción – 2019 El Doctorando en Educación, en el marco del “Programa Paraguayo para el desarrollo de la Ciencia y...

Nivel de conocimiento y aplicación de las teorías filosófico-pedagógico de la reforma educativa paraguaya de 1992, en el Profesorado de Ciencias Sociales, cohorte 2016-2018

Máximo Buenaventura Aquino Román

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA DOCTORADO EN EDUCACIÓN NIVEL DE CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS TEORÍAS FILOSÓFICO-PEDAGÓGICAS DE LA REFORMA EDUCATIVA PARAGUAYA DE 1992, EN EL PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES, COHORTE 2016-2018 MÁXIMO BUENAVENTURA AQUINO ROMÁN ORIENTADOR: DR. JOSÉ ASUNCIÓN GONZÁLEZ Tesis presentada a la Dirección de Postgrado de la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción como requisito para la obtención del Grado de Doctor en Educación. Asunción, 2019 i El Doctorado en Educación, en...