Tesis de Ciencias de la Educación

Utilización De Estrategias Para La Enseñanza De Las Artes Plásticas En El Preescolar Por Parte De Una Docente

MERCEDES MARISEL LEZCANO FARIÑA

Las Artes Plásticas siempre están presentes en el contexto educativo, por lo que las docentes cuentan con un programa de estudios pertenecientes al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), que cuenta con estrategias y actividades de las Artes Plásticas enfocadas en propiciar la libre expresión y la creatividad. Esto permite ayudar a los niños a observar detenidamente aspectos que deseen representar libremente, para que el niño desarrolle sus habilidades de pensamiento creativo, áreas socioafectivos, psicomotora y cognitiva. Este trabajo tuvo como objetivo identificar la utilización de estrategias para la enseñanza de las Artes Plásticas en el preescolar. Por ende, esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal. Para la técnica de recolección de datos se realizó una observación y una entrevista con respuestas abiertas en una institución educativa pública de Natalio. Se observó las estrategias que utiliza frecuentemente, actividades que implementa en la dimensión de Artes plásticas y los materiales didácticos con las que cuenta, por lo cual fue un tipo de muestreo no probabilístico intencional. Se obtuvieron los siguientes resultados: la docente trabaja las estrategias con materiales concretos para cada actividad, esto ayuda al niño a indagar, manipular y descubrir. Para las actividades la docente utiliza el programa de estudios “Jardín de Infantes y Preescolar” del MEC (2006) trabajan manipulando materiales que puedan cortar, pegar, modelar y dibujar todo lo que implique crear. Cada uno de los niños cuentan con los materiales didácticos para desarrollar las actividades de gráfico-plásticas mediante los Kits escolares que se les distribuye a cada institución educativa pública del país por parte del Ministerio de Educación y Ciencias. Palabras claves: Artes Plásticas, estrategias, creatividad, docente.

Estrategias Didácticas Para El Desarrollo Del Pensamiento Lógico Matemático En El Preescolar

DARÍO JOSÉ FRANCO CÉSPEDES

Las estrategias didácticas cada día son más importantes dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, ya que esto permite enseñar de diferentes maneras los contenidos matemáticos a fin de obtener un conocimiento significativo, lo que facilita al docente implementar e innovar en la enseñanza para transmitir cada tema de matemáticas. Por ende, se pretende identificar las estrategias didácticas utilizadas por la docente para la enseñanza del pensamiento lógico matemático en el preescolar. Fue posible mediante un enfoque cuantitativo y la aplicación de una entrevista con 15 preguntas a una docente y observaciones en una institución pública de la zona urbana. De acuerdo a los resultados obtenidos se evidencia que, la docente usa diversas estrategias y elementos didácticos para la enseñanza del pensamiento lógico matemático. Palabras-clave: Método de enseñanza. Lógico matemático. Preescolar.

Cuento Como Estrategia Para Fomentar La Iniciación A La Lectoescritura En El Preescolar

MIRIAN ROMERO VERGARA

El cuento como estrategia es una herramienta utilizada por los educadores para el desarrollo integral de los niños porque le posibilita la apertura a la cultura y a la iniciación de la escritura y la comunicación. También estimula el pensamiento creativo, la imaginación y el entendimiento crítico en los niños. Por ende, se realizó una investigación para identificar las estrategias de cuentos utilizada por una docente de preescolar de una Institución Privada de la Ciudad de Encarnación con el fin de fomentar la iniciación a la lectoescritura. Esto fue posible mediante un enfoque cualitativo, descriptivo, transversal y la aplicación de una entrevista con preguntas abiertas y observaciones. Los resultados demuestran que la docente implementa variadas estrategias de cuentos y realiza actividades para fomentar la iniciación a la lectoescritura. También utiliza los materiales didácticos que dispone en la sala de clase. Palabras clave: Cuento- Estrategia- Lectoescritura- Docente- Niños.

Estrategias Implementadas En El Nivel Inicial De Escuelas Rurales Y Urbanas Durante El Tiempo De Pandemia Para La Continuidad De Las Clases En El Año 2020

MARÍA LUISANA BARBOZA AYALA

Las herramientas de comunicación en la educación surgen de manera casi espontánea. Además, los medios apropiados posibilitan el conocimiento y el aprendizaje. Debido a que la tecnología se ha apoderado del sistema educativo, los hogares, etc. actualmente la sociedad está ligada a las redes sociales y los medios de comunicación. Entre ellos, la gestión de la información juega un papel crucial. De esta manera, la educación que se imparte a distancia realiza acciones diferentes a las que habitualmente se realizan en las aulas presenciales, el proceso de aprendizaje es continuo y los estudiantes deben ser flexibles y creativos para innovar y adaptarse a lo nuevo de manera a encarar los procesos de enseñanza-aprendizaje, con estrategias específicas como el gran desafío de aprender en este nuevo contexto. Es por ello que se realizó una investigación para comparar el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado por docentes del nivel inicial. La cual ha sido posible mediante un enfoque cuantitativo y la aplicación de una entrevista con 23 preguntas a una docente del nivel inicial de la escuela rural y dos docentes de la zona urbana de la ciudad de San Cosme y Damián. Los resultados evidencian que los docentes desarrollaban clases a través de la herramienta WhatsApp, en cambio el MEC implementó la herramienta de difusión a través de los medios masivos de comunicación que consiste en la emisión de contenidos pedagógicos por medio de los canales de televisión tales como Paraguay Tv y ABC Tv complementando así la Plataforma educativa y la herramienta de interacción docente-alumno a través de Office 365 Microsoft Teams. Es decir, en la institución no les han dado la debida función a los medios, solo se enseñó por medio del WhatsApp y aquellos alumnos que no pudieron acceder en ninguna de las mencionadas herramientas, buscaron en realizar materiales impresos por cuenta propia.

Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De La Música En El Preescolar

DIANA BELÉN FUNES GARAY

En esta investigación se pretende identificar las estrategias didácticas utilizadas por la docente para la enseñanza de la música en el preescolar en una institución pública situada en la zona urbana. La utilización de la música como estrategia es considerada altamente positiva desde el punto de vista educativo, por lo que el docente debe tener en cuenta de sus utilidades en el ámbito educativo, resaltando así la importancia del uso de la música como una herramienta fundamental para el desarrollo íntegro del niño, fortaleciendo las habilidades, destrezas artísticas su función es la socialización, enfatizando las actitudes amorosas, la participación y la integración grupal. Por lo cual, se utiliza la metodología con un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y de tipo descriptivo, con una finalidad aplicada. Para la recolección de datos, se hizo una observación que examina los materiales didácticos que utiliza la docente para la enseñanza de la música en la sala del Preescolar, posteriormente una entrevista con preguntas abiertas acerca de las estrategias que utiliza habitualmente la docente para la enseñanza de la música. En cuanto al análisis de datos, se utiliza la estadística descriptiva. En definitiva, los resultados obtenidos evidencian que la docente implementa varias estrategias didácticas a la hora de enseñar música con los niños de Preescolar. La docente, por su parte, enfatizó la importancia de usar la música con frecuencia en la sala de clases porque les puede dar seguridad a los niños para expresar sus sentimientos y emociones a través de la música. Palabras-clave: Método de enseñanza- Música -Estrategia- Aprendizaje.

"CONTAME UN CUENTO" COMO ESTRATEGIA DE INICIACIÓN A LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE PREESCOLAR EN UNA ESCUELA DE CORONEL BOGADO

NATALIA BEATRIZ LÓPEZ CORONEL

Esta investigación pretende identificar el nivel de consecución de los objetivos de la dimensión ¨lenguaje oral¨ establecidos en el programa de estudios de Nivel Inicial a través de la estrategia para la iniciación a la comprensión lectora. El tema se justifica debido a la importancia del fomento de la lectura en la etapa infantil para que el niño desarrolle su capacidad de comprensión y, a través de ella, incorporar ciertas habilidades lingüísticas que le permitan continuar la

Uso Pedagógico De Las Tic Por Parte De Docentes Con Estudiantes Del Preecolar

PATRICIA MAGDALENA ROMERO FRITZ

Este trabajo compara el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por parte de docentes con estudiantes del preescolar de una institución pública y una privada. Se justifica teniendo en cuenta que estas tienen impacto tanto en la educación como en la sociedad y son importantes en todos los niveles educativos como uso pedagógico porque son promotoras para generar un cambio educativo. También, para el desarrollo de nuevos papeles en estudiantes como docentes. Las experiencias nacionales e internacionales demuestran que no depende únicamente de tener la tecnología a disposición sino más bien en el uso pedagógico adecuado de esos recursos tecnológicos Para ello, metodológicamente se realiza una encuesta con preguntas cerradas a través de una investigación de campo a una docente del preescolar de una institución pública y una docente de una institución privada por lo cual tiene un tipo de muestreo no probabilístico intencional. Las preguntas son referentes a las infraestructuras con las que cuentan las instituciones, las herramientas que utilizan y las estrategias que llevan a la práctica las docentes para integrar las TIC en sus salas de clases y además se realiza una observación para identificar la infraestructura en TIC de las instituciones como ser televisión, radio, proyector, biblioteca, computadoras. Como resultados en cuanto a la infraestructura y estrategias la institución privada posee más equipos tecnológicos que la institución pública y la docente de la institución privada utiliza más estrategias para integrar las TIC en sus salas de clases, mientras que la docente de la institución pública utiliza menos las TIC en su sala de clases. Con estos resultados se puede evidenciar que ambas instituciones poseen infraestructura y que ambas docentes en cierta medida están implementando estrategias para utilizar las TIC. Palabras-clave: Educación – Pedagogía – Organismo de enseñanza – Infraestructura – Docente – Enseñanza – Aprendizaje.

El Papel De La Familia En El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje De Los Estudiantes Del Preescolar De Un Colegio Privado De La Ciudad De Encarnación

YANINA MARIELA BÁEZ ESPÍNOLA

Este trabajo se refiere al papel de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del preescolar de un colegio privado de la ciudad de Encarnación, pues la educación es un proceso complejo que requiere la atención y participación de diversos actores y factores. El más destacado de ellos es la familia, que incluye a los padres, el entorno social, la escuela y los profesores. Las escuelas deben considerar la importancia de la participación y cooperación de los padres en la educación de un niño y la necesidad de una relación cálida entre maestros y padres para que los maestros puedan cumplir con sus deberes emocionalmente. El objetivo de la investigación consiste en describir la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de una escuela privada de Encarnación. Se realizó la investigación de campo utilizando una encuesta con preguntas cerradas enfocadas en las actividades desarrolladas por las docentes para promover la participación de las familias en el proceso educativo y el porcentaje de participación de las familias en las actividades de los estudiantes del preescolar. En la recolección de datos participa una docente del grado del preescolar que ejerce en una institución privada por ende el tipo de muestreo es no probabilístico intencional. Para el análisis se utiliza la estadística descriptiva. Como resultado se evidenció que la mayoría de las familias de la institución indagada participan frecuentemente en diversas actividades establecidas por la docente y la institución. Palabras-clave: Familia - Participación de los padres - Proceso de enseñanza aprendizaje.

Usos De Las Actividades Lúdicas En El Aprendizaje Dentro De La Sala Del Nivel Inicial

CELIA ANGELINA CUENCA GARAYO

En la actualidad, la actividad lúdica se considera como un estimulante en todas las etapas del desarrollo de la niñez donde se trabaja no solo lo corporal, sino también lo cognitivo, afectivo, y la comunicación. Es por ello que el objetivo de la investigación es determinar el uso de las actividades lúdicas por parte de la docente del nivel inicial de la Escuela Básica N.º 1542 Sabina González de Cuenca. Para ello la investigación tiene un enfoque cuantitativo, descriptivo y trasversal. Como instrumento de recolección de datos se utilizó una entrevista semi-estructurada y una guía de observación, las cuales estuvieron dirigidas a la docente del preescolar. El muestreo fue no probabilístico y los criterios de inclusión fueron: enseñar en el nivel inicial, específicamente en el preescolar, tener una antigüedad de cinco años y enseñar en zonas rurales. La investigación constató la implementación de actividades lúdicas al inicio de las clases, ya que estas propician un ambiente dinámico y novedoso lo que lleva a despertar el interés de los niños y muestren mayor interés en el desarrollo de las clases. Palabras claves: Educación-Actividades- Lúdicas- Estrategia.

Estrategias Para El Desarrollo Emocional En Niños De Preescolar De Una Escuela De San Cosme Y Damián

RUTH MARÍA JOSÉ AGUILERA

Este trabajo es acerca de las estrategias para el desarrollo emocional en niños de preescolar de una escuela de San Cosme y Damián, la misma se realizó debido a la importancia de conocer todo lo referente a la educación en el nivel inicial, y muy en especial lo que compete a las emociones de los niños que se encuentran en esta etapa educativa. Se ha aplicado como instrumento y técnica de recolección de datos, cuestionarios de entrevistas a tres docentes del preescolar, la investigación ha sido descriptiva, de corte transversal, de diseño no experimental con un enfoque cualitativo, exponiéndose los resultados obtenidos han sido, primeramente, se ha identificado las emociones que prevalecen en el aula de los niños de preescolar, siendo estas, la alegría, la tristeza, el miedo, la ira, seguidamente se determinó las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para el desarrollo emocional en niños de preescolar, siendo principalmente los juegos lúdicos, las canciones con emociones, los ejercicios al aire libre para canalizar las emociones negativas, luego se estableció la importancia de la inteligencia emocional en el aula, pues la misma permite al docente conocer al alumno y las emociones que frecuentemente denotan, y poder ayudarlos a reconocer las positivas y negativas y colaborar en el desarrollo de sus emociones, para poder afrontar las dificultades de la vida y tener un óptimo relacionamiento, concluyéndose que las estrategias, utilizadas para el desarrollo emocional en niños de preescolar de una escuela del preescolar de una escuela de San Cosme y Damián, son los juegos lúdicos de emociones, canciones, teatro, actividades que aporten enseñanzas acerca de las emociones, para que los alumnos puedan desarrollar sus capacidades emocionales y reconocerlos para poder socializar de manera positiva. Por lo tanto, se da por confirmada la hipótesis que dice “La expresión de las emociones en los niños de preescolar, permite el desarrollo y crecimiento de la inteligencia emocional” como ha sido demostrado durante el proceso investigativo. PALABRAS CLAVES: Estrategias – Desarrollo emocional – Niños – Preescolar.

Diagnóstico Sobre La Percepción De Los Docentes De Educación Física Acerca Del Uso De La Tic Para El Desarrollo De Las Clases Presenciales Pos Pandemia En Los Colegios Privados De La Zona Céntrica De La Ciudad De Encarnación. Año 2022

LUIS GUSTAVO OLGUÍN PRIETO

Este trabajo refiere al diagnóstico sobre la percepción de los docentes de educación física acerca del uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) para el desarrollo de las clases presenciales pos pandemia en los colegios privados de la zona céntrica de la ciudad de Encarnación año 2022, que se hace necesario debido a que la situación vivida por la pandemia COVID 19 precisó la adaptación de los docentes y estudiantes a la TIC para seguir con las actividades educativas, a fin de seguir llevando a cabo los procesos académicos y formativos en tiempos de pandemia. El objetivo de la investigación fue determinar la percepción de los docentes de educación física acerca del uso de la TIC para el desarrollo de las clases presenciales pos pandemia en los colegios privados de la zona céntrica de la ciudad de Encarnación. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, no experimental y de corte transversal, además, el trabajo se delimita solamente en determinar los criterios de los docentes de los colegios privados de la zona céntrica de la ciudad de Encamación. Los datos fueron recabados a través de la aplicación de un cuestionario de tipo entrevista con preguntas abiertas a cuatro docentes de educación física en ejercicio de colegios privados de la zona céntrica de la ciudad de Encarnación. La investigación determinó que el uso de la TIC ha sido fundamental para los docentes en tiempos de desarrollos de clases virtuales a consecuencia de la pandemia COVID — 19, para su uso y manejo algunas de las instituciones han capacitado a los docentes acerca del uso y manejo de estas herramientas. En cuanto al uso de la TIC por los docentes de educación física post pandemia, los mismos se encuentran orientados y capacitados sobre la utilidad de las herramientas, no obstante, en la actualidad lo utilizan de manera escasa, por lo que implica el desarrollo de los contenidos de educación física. Por tanto, si bien con la TIC se pueden lograr grandes y buenos momentos didácticos, la práctica de la actividad física juega un papel muy importante, convirtiéndose en ocasiones en el único momento de la semana en el que los estudiantes hacen deporte o ejercicio físico. Palabras clave: Tecnología de la información. Tecnología de la comunicación. Docente. Educación Física.

Identificación De Los Factores Motivacionales Influyentes En La Elección De La Carrera De Licenciatura En Educación Física En Estudiantes Del Primer Año Del Instituto Superior De Educación Divina Esperanza. Año 2022

LUIS FERNANDO VARGAS DELVALLE

Esta investigación abordó los factores motivacionales que inciden de manera prioritaria en la elección de la carrera de Licenciatura en Educación Física en los estudiantes que cursan el primer año en el Instituto Superior de Educación Divina Esperanza en el año 2022. Tuvo como principal objetivo, identificar los factores motivacionales extrínsecos e intrínsecos influyentes en la elección de la carrera, sustentado en el tercer y cuarto objetivo propuesto en la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, de las Naciones Unidas para transformar nuestro mundo, considerando los altos valores humanos que engendran la labor de los futuros Licenciados en Educación Física. Para ello se realizó una investigación cuantitativa, dado que se identifican los factores motivacionales intrínsecos y extrínsecos más influyentes en la elección. Es de tipo descriptivo, pues se limita a determinar los motivos más influyentes en la elección de la carrera; y los resultados obtenidos son presentados en forma numérica. La muestra corresponde a un tipo no probalístico, por disponibilidad, ya que los sujetos han sido seleccionados por procedimientos no aleatorios. Estos se ajustaron a criterios tales como: disponibilidad, ser estudiantes del primer año, pertenecer a la carrera de Licenciatura en Educación Física del Instituto Superior Divina Esperanza. Los datos fueron recogidos mediante el cuestionario Identificación de los factores motivacionales influyentes en la elección de la carrera de Licenciatura en Educación Física en estudiantes del primer año del Instituto Superior de Educación Divina, año 2022, tomando como modelo un cuestionario diseñado para la identificación de factores motivacionales en la elección de la carrera de Educación. Tiene su origen en el Factors Influencing Teaching Choice (FITchoice) construido por Helen Watt y Paul Richardson y aplicado en el 2002 en investigaciones sobre este tema a estudiantes de universidades de Australia. Se ha accedido a la muestra por medio de un cuestionario elaborado en Google forms. Obteniéndose como principal resultado el predominio de factores motivacionales intrínsecos en la elección de la carrera, lo que permite concluir un buen nivel de calidad motivacional. Palabras clave: Motivación – Elección – Educación Física.

Identificación De Los Factores Personales Y Socioambientales Que Limitan La Práctica De La Actividad Física En Jóvenes De Una Universidad Privada En La Ciudad De Encarnación. Año 2022

ARNULFO FABIÁN NÚÑEZ GONZÁLEZ

Este trabajo trató sobre la identificación de los factores personales y socioambientales que limitan la práctica de la actividad física en jóvenes de una universidad privada en la ciudad de Encarnación año 2022. La importancia de tal abordaje se debió a que conociendo dichos factores se podrá fomentar la prevención y poder promocionar de manera adecuada los grandes beneficios que puede lograr con la práctica de la actividad física en los jóvenes universitarios. El objetivo de la investigación fue identificar los factores personales y socioambientales que limitan la práctica de actividades físicas en los jóvenes estudiantes que cursan el tercer año en la Facultad de Ciencias Empresariales de una universidad privada de la ciudad de Encarnación. Este propósito fue conseguido mediante una investigación cuantitativa y descriptiva a través de un cuestionario de tipo encuesta con preguntas cerradas aplicado por el método no probabilístico por conveniencia del procedimiento, quedando la muestra conformada por 21 estudiantes de sexo femenino y masculino, entre 18 a 20 años de edad que se encuentran cursando el tercer año en la Facultad de Ciencias Empresariales de una universidad privada de la ciudad de Encarnación. La investigación identificó que los estudiantes universitarios practican de manera habitual algún tipo de actividad física, de igual manera están de acuerdo con que existen varios factores personales y socioambientales que limitan su práctica, estos factores son en su mayoría relacionados a la falta de tiempo debido a las tantas actividades que deben cumplir en el día, así también la falta de hábito, el entorno social y el clima. Por tanto, se debe motivar y orientar a los jóvenes acerca de la importancia de la práctica de actividad física, ya que este tipo de actividad aumenta el nivel de energía, mejora el rendimiento académico, favorece la salud cerebral, influye en la confianza y la capacidad de concentración, impulsa la buena rutina, mejora el sueño y por sobre todo se logra un estilo de vida más saludable. Palabras clave: Actividad Física. Jóvenes. Universidad

Identificación De Estrategias Psicomotrices De Enseñanza Aplicadas En El Primer Ciclo De Una Institución Educativa Pública Del Barrio Santa María Año 2022

PERLA SOLEDAD CHILUPA CÁCERES

Este trabajo se basó en las estrategias psicomotrices de enseñanza aplicadas en el primer ciclo, el motivo por el cual fue seleccionado el tema es que según estudios realizados por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC, 2018), sólo el 20 y 30% de los alumnos alcanzan o superan el nivel académico mínimo de la escolar básica. Desde ese punto, la psicomotricidad es fundamental para un aprendizaje significativo en niños, donde las estrategias metodológicas psicomotrices proporcionan a los educandos las habilidades, hábitos y actitudes que puedan facilitar su posterior adaptación en la educación ayudando a los niños en su desarrollo de movimiento corporal, a relacionarse con los demás, controlar sus emisiones, dotar de conocimientos, integrando todo entre sí. El objetivo de la investigación fue identificar las estrategias psicomotrices de enseñanza aplicadas en el primer ciclo de una institución educativa del barrio Santa María, año 2022. Este propósito fue conseguido utilizando la metodología cuantitativa-descriptiva tomando la muestra de forma aleatoria simple y con enfoque en los docentes para la unidad de análisis, los cuales fueron seis (n=6) profesionales de aula de la escolar básica de una institución educativa pública, para el diseño del instrumento de recolección de datos se utilizó la herramienta Google form, donde se realizó un cuestionario con preguntas cerradas, lo cual contó con once (11) ítem con alternativas de respuestas ordenadas a través de la construcción de la escala como ser la escala tipo Likert que fueron establecidos en base al objetivo de la investigación. El cuestionario fue enviado a los docentes vía WhatsApp para la obtención de resultados demostrando así que los docentes presentan interés sobre el desarrollo de sus actividades, utilizando estrategias metodológicas adecuadas y acorde a la edad. Por otra parte, también se pudo identificar una baja intervención por parte de los padres de familia en los procesos de desarrollo psicomotriz de sus hijos. Concluyendo que las actividades lúdicas en el aula y al aire libre ayuda al fortalecimiento de las inteligencias múltiples a partir de la aplicación de un sistema de enseñanza motivador, creativo, placentero, socializador e integrador, donde los estudiantes puedan trabajar los contenidos de las diferentes asignaturas y dejando como recomendación la involucración y motivación de los padres en los procesos educativos de sus hijos, ya sea en la institución como también desde sus hogares. Palabras clave: Educación Infantil. Psicología del desarrollo. Aprendizaje. Juego. Inteligencia.

Identificación De Los Métodos Utilizados Para El Desarrollo De La Lateralidad En La Educación Inicial En Instituciones Públicas Del Distrito De Cambyretá Año 2022

FRANCISCO SUÁREZ NÚÑEZ

La investigación trató sobre la identificación de los métodos utilizados para el desarrollo de la lateralidad en la educación inicial de instituciones públicas, debido a que en la etapa escolar inicial el docente es el más propenso al desarrollo lateral del niño, y por ende, depende de qué metodología o estrategias pedagógicas utiliza el docente para el tratamiento y funcionalidad de dicha temática, teniendo en cuenta que requiere de una gran atención, además de ser el proceso temporal en donde el alumno aprende con mayor facilidad. Para ello, se realizó el trabajo con un enfoque cuantitativo y los datos numéricos obtenidos se presentaron a través del método descriptivo, como así también, se aplicó un cuestionario de tipo encuesta a (N=7) docentes activos del nivel inicial, que constó de (N=10) preguntas, con opciones de respuestas cerradas a fin de obtener datos cuantificables. De acuerdo a los resultados obtenidos se evidenció que los docentes sí aplican de manera frecuente distintos métodos lúdicos y otros de gran utilidad, sin embargo, un porcentaje del mismo, desconocen las funcionalidades u beneficios de sus estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lateralidad en los niños. Es decir, se denota la responsabilidad de los educadores en cuanto a la utilización de métodos funcionales para el área psicomotriz de los alumnos, buscando generar una mejora del mismo. Palabras clave: Educación inicial. Métodos. Desarrollo. Lateralidad. Docente

UTILIDAD DE LOS "VIDEOJUEGOS DIDÁCTICOS" PARA LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS PÁRVULOS DE 6 AÑOS

ROCÍO VANESA TILLERÍA DÍAZ

En esta investigación se propuso a tratar de los videojuegos teniéndose de enfoque a los que son dedicados a la didáctica de un público de seis años y su importancia; se ha procurado identificar si estos pueden ser o no de utilidad para los y las docentes de nivel inicial durante el desarrollo de las clases y cómo lo implementarían; así también el cómo su aplicación podría llegar a impactar en los estudiantes académicamente. Los videojuegos pueden ser considerados como otra forma de enseñanza, siempre y cuando se desarrollen bajo la supervisión adecuada. Esta situación exige la intervención directa de la familia y los docentes como referentes socializadores de los niños de hoy, los hombres del mañana, para ello se ha contado con la realización de entrevistas en las que los involucrados (docentes de los párvulos) dieron a conocer sus conocimientos previos sobre los videojuegos y demás prejuicios sobre estos, sean positivos o negativos. Con estas informaciones se realizó un estudio de la forma en que estos medios son percibidos por una determinada población, teniéndose también la intención de aclarar los orígenes, las variantes y realidad actual en general de los videojuegos. PALABRAS CLAVES: Investigación – Videojuegos – Didáctica – Párvulos – Docentes.

Adaptación Del Niño En El Jardín De Infantes

TANIA BEATRIZ GERBACIO PAREDES

La adaptación con la finalidad en la cual destaca Godall (2000) que consiste en la vida escolar, la mayoría de niños pasan por un periodo de adaptación duro y a veces dolorosos. Su actuación en la escuela y en la casa es distinta. En los espacios nuevos, en situaciones que surgen, es necesaria una adaptación, necesitan un tiempo y la presencia cercana o cuidado de un adulto. De aquí la relevancia de este trabajo que trata sobre la adaptación del niño en el jardín de infantes. Tal abordaje fue debido a que, entendiendo que el periodo de adaptación en educación inicial es una transición entre el ambiente familiar y el mundo social, siendo éste, un espacio de un aprendizaje social, donde también se desarrollan las capacidades del pensamiento que constituyen las bases del aprendizaje y la creatividad. La finalidad principal de esta investigación fue describir las acciones que promueven la adaptación efectiva del niño en el jardín de infantes. Esta investigación fue lograda mediante la revisión bibliográfica y la aplicación como instrumento las entrevistas semiestructuradas a tres docentes de educación inicial de Escuelas Privadas de la zona urbana de la ciudad de Encarnación. El tipo de investigación fue descriptivo con enfoque cualitativo. La investigación evidenció que las estrategias que utilizan los docentes durante el periodo de adaptación, influyen de manera positiva y preponderante en los niños, ya que, a partir de éstas, se generan vínculos efectivos con el niño. PALABRAS CLAVES: Adaptación – Estrategias – Aprendizaje – Nivel Inicial.

Estrategias Que Favorecen El Período De Adaptación Afectiva Del Nivel Inicial De José Leandro Oviedo

LAURA BELÉN AVALOS GIMÉNEZ

Este trabajo describe sobre las estrategias que favorecen el período de adaptación afectiva del nivel inicial de José Leandro Oviedo. Tal abordaje se impone que los niños tienen que ser capaces de asimilar los cambios que supone esta nueva etapa y para ello es necesario un período de adaptación. El objetivo de esta investigación es describir las estrategias que favorezcan el período de adaptación efectiva en el nivel inicial. Este propósito fue conseguido mediante la revisión bibliográfica y trabajo de campo. Dado que el objeto de estudio será reconocer las estrategias que favorecen el periodo de adaptación afectiva del nivel inicial, se enmarca en un enfoque cualitativo debido a que busca especificar propiedades características y rasgos importantes del fenómeno que analiza describiendo tendencias de un grupo o población. Entonces se describe estrategias que favorecen en el período de adaptación afectiva del nivel inicial teniendo un enfoque cualitativo debido a que utiliza la recolección de datos con medición numérica para definir o afinar preguntas de investigación en el proceso de investigación. El análisis de dicha investigación se comprobó un ambiente afectuoso saludable y de bienestar en el que se encuentren los elementos necesarios para su aprendizaje, comodidad, seguridad y alegría éste establecerá una comunicación afectiva con la familia en pro de mejorar la calidad de la atención del niño y la niña tanto en la institución educativa como en el hogar. Se puede deducir que depende mucho de las actividades del ambiente de los valores que brindan los maestros y la comunicación afectiva. PALABRAS CLAVES: Adaptación – Niños – Afectiva – Aprendizaje.

Estrategias Utilizadas En El Pea Promoviendo Valores En Niños De Preescolar

VIRGINIA ROSANA LANDAIDA GONZÁLEZ

El tema de investigación radicó en Estrategias utilizadas en el interior de una sala de clase para la promoción de valores en el Preescolar, la importancia de la investigación radicó en la adquisición de conocimientos acerca de un área del ser humano que incide no solo en el desarrollo integral del niño sino también en su relacionamiento en todos los ámbitos, siendo muy importante las estrategias y elementos que utilice el docente para la enseñanza – aprendizaje de los valores humanos. El trabajo contó con la colaboración de tres docentes de instituciones educativas subvencionadas dela ciudad de Encarnación, quienes respondieron a cuestionarios de entrevistas sobre el tema planteado. El objetivo general de la investigación ha sido: Describir las estrategias utilizadas en el

Desarrollo De Las Habilidades Motrices Para La Preescritura En Los Niños De 4 Años De Jardín De Infantes

EDI CLAUDELINA SOSA BENÍTEZ