Tesis de Ciencias de la Educación

Participaçâo dos colegiados no modelo de gestâo educacional

Vania Cláudia Santos Tavares Moreira

Esse trabalho se constitui para analise de gestâo educacional vivida na escola como articuladora das açôes coletivas e como acontece a participaçâo, das agremiaçôes da EEFM Teodorico Teles de Quental, observando o envolvimento de toda a comunidade escolar com as questôes políticas, pedagógicas e organizacionais. Como sâo propostas e coordenadas açôes de participaçâo efetiva dos colegiados e a gestâo democrática da escola. A Gestâo democrática do ensino está associada à democratizaçâo política do Brasil e relacionada à ideia de democratizaçâo das relaçôes estabelecidas entre os diferentes atores da comunidade escolar (pais, alunos, professores, gestores e funcionários). A participaçâo de todos os setores da sociedade é uma condiçâo fundamental para a transformaçâo da democracia participativ

A pesquisa no cotidiano escolar: esta prática se faz presente?

Gilson Alves da Silva

Sabe-se que é de irrefutável a importância no ambiente educacional, no tocante à construçâo do conhecimento, a prática da pesquisa. Contudo, esse valor, apesar de ser reconhecido amplamente pelos professores, ainda é pouco trabalhado nas instituiçôes de ensino. Tomando por base tal fato, nasce a necessidade de investigaçâo acerca da pesquisa no cotidiano escolar, levando-se em consideraçâo a seguinte problemática: Será que o ato de pesquisar se faz presente no cotidiano escolar do Colégio Prof. Abelardo Romero Dantas como um instrumento de estímulo ao processo ensino-aprendizagem?. Diante disso, a presente investigaçâo tem como finalidade principal: Descrever como a pesquisa ocorre no cotidiano escolar do Colégio Prof. Abelardo Romero Dantas, enfocando a açâo dos alunos e professores do 3º

Os desafios da gestao democratica e participativa na escola pública

Lucia Aragao Bernardo

A finalidade da presente pesquisa é conhecer sobre os desafios existentes na Gestao Democrática e Participativa na Escola Pública no contexto do Estado do Ceará, Brasil. A gestao participativa é um dos campos mais complexos da moderna teoria geral da administraçao, envolvendo diversos conceitos, técnicas, experiencias prácticas e um profundo conteúdo filosófico-doutrinário. Para a efetivaçao de uma gestao democrática, é imprescindível o emprego de certos mecanismos que intensificam esta posiçao gestora. O Projeto Político-Pedagógico, o Planejamento Participativo e Conselho Escolar sao suas mais nítidas expressoes. É importante que o gestor compreenda que o seu papel na escola deve...

Contribuiçôes da arte educaçâo no desenvolvimento de habilidades e competências na educaçâo básica

Maria do Socorro Lavôr

Considerando-se que as artes em suas diversas formas, entre elas a música, a dança, o teatro, as artes visuais e a poesia sâo elementos da cultura de uma sociedade e estâo muito presentes na vida das pessoas, e que a escola deve atentar-se para a arte como meio de aprendizagem e como área de conhecimento, esta pesquisa apresenta a questâo-problema: Qual a contribuiçâo da arte no desenvolvimento de habilidades e competências no alunado da educaçâo básica?. Este se justifica uma vez que as artes constituem elementos que despertam e expressam sentimentos, sentidos, imaginaçâo e criaçâo, porém, a sociedade, assim com a escola, está acostumada a encará-las somente como lazer e entretenimento. Este estudo tem por objetivo: pesquisar o papel que a arte desempenha na educaçâo básica.

Formaçâo contínua de professores na Secretaria Municipal de Educaçâo do Rio de Janeiro: um estudo sobre os modelos e as repercussôes no trabalho docente

Denise Faria da Cunha

O presente estudo tem por objetivo analisar e compreender o modelo de formaçâo contínua de professores na Secretaria Municipal de Educaçâo da Cidade do Rio de Janeiro (SME/RJ) e suas repercussôes no trabalho docente. As questôes relacionadas à formaçâo contínua de professores e as formaçâo em serviço sâo hoje objeto de diversos estudos. Busca-se um professor qualificado, que possa transformar a escola num espaço de inclusâo, de desenvolvimento cultural, científico e tecnológico, atendendo às necessidades do mundo contemporâneo. A qualificaçâo deste profissional passa pela sua formaçâo inicial, mas também pela formaçâo contínua. Apesar de cada modelo de formaçâo refletir a realidade sócio-histórico-cultural do contexto onde está inserida.

A supervisâo educacional na atualidade: um estudo feito nas escolas públicas estaduais de Icoaraci

Avelino Lopes Fernandes Rodrigues

Ensino religioso: uma abertura para a transcedência

Manoel Felizardo Dos Santos

Ao olharmos o mundo atual, constatamos um verdadeiro mosaico de doutrinas e denominaÇôes cristâs. Reconhecer o direito de as religiôes expressarem-se livremente é o primeiro passo para termos pluralismo religioso. Esta dissertaçâo de mestrado tem como objetivo a aplicaçâo do Ensino Religioso como disciplina na escola pública do ensino fundamental. Desse modo, para compreender a legislaçâo que orientam o ER faz-se necessário, além do diálogo interreligioso, uma aproximaçâo do fato antropológico que está inserida na criaçâo humana. O ER nas escolas é uma das questôes mais polêmicas na educaçâo, porque envolvem processos históricos traumáticos e, ao mesmo tempo, nos leva a questionamentos relativos ao próprio ato de educar.

O enfoque da memória e identidade no ensino de História

José Kleber Felix Dos Santos

Face às aprendizagens encontradas no âmbito da sala de aula, ao perceber a disciplina História como construtora de cidadâos; estudantes como participantes da disciplina, fazendo uso da experiência cotidiana, Memória e Identidade, observando assim, como o professor atua na aplicabilidade dos conceitos estudados, e o desenvolvimento no seu ambiente de trabalho. Constitui-se dessa forma o objetivo da pesquisa a qual foi compreendida a Memória, a Identidade e ensino na disciplina de História. O suporte teórico deu-se através de leituras do assunto analisado como também de fontes documentais oficiais e nâo-oficiais; através de pesquisa na internet e de campo, utilzando entrevista semi-estruturada, onde os participantes foram codificados.