Tesis de Ciencias de la Educación

ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DEL 1° Y 2° CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA, DE LA ESCUELA BÁSICA N° 2115 " CAPITÁN REMIGIO CABRAL, DISTRICTO ITAPUÁ POTY, DEPARTAMENTO DE ITAPÚA, SEGUNDO SEMESTRE, AÑO 2022 1 BASICA

MATTO GONZÁLEZ BLAS ARTURO

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA EN LA ESCUELA N° 1143 PAZ DEL CHACO DISTRITO DE TUPARENDA DEPARTAMENTO DE CAAZAPÁ SEGUNDO SEMESTRE AÑO 2022 1 EDUCACION

BENITEZ MARTINS MARISTELA PATRICIA

APOYO ESCOLAR DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS, EN EL 2do CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA DE LA ESCUELA BASICA N° 4453 NACIONES UNIDAS DISTRICTO DE ALTO VERA DEPARTAMENTO DE ITAPÚA SEGUNDO SEMESTRE AÑO 2022 1 BASICA

CÁCERES MAIDANA RAQUEL

SISTEMA DE EVALUACIÓN APLICADAS POR DOCENTES DEL SEGUNDO CICLO DE LA ESCUELA BÁSICA N° 2881 ENCARNACION RÍOS DE VERGARA PIRAPO I DISTRTO DE ITAPÚA POTY DEPARTAMENTO ITAPÚA- SEGUNDO SEMESTRE 2022 1 BASICA

CANTERO AGÜERO BLANCA CELINA

PRACTICIDAD DE LA PLANIFICACIÓN DEL CIRCULO DE APRENDIZAJES EN LA ESCUELA BÁSICA N° 3456 JUAN PABLO ll- DISTRICTO DE JOSÉ DOMINGO OCAMPOS DEPARTAMENTO 1 BASICA

CARDOZO CARDOZO VICTOR ALEXANDER DE ALTO PARANÁ SEGUNDO SEMESTRE AÑO 2022

ELEMENTOS PARA EL LIDERAZGO DEL DOCENTE EN LA DISCIPLINA ESCOLAR DE ALUMNOS/AS EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA N° 6424 CABAJU KÁNGUE DISTRITO DE ABA I DEPARTAMENTO DE CAAZAPÁ SEGUNDO SEMESTRE AÑO 2022 1 EDUCACION

GALEANO BARRETO LELDE ROCIO

ELEMENTOS QUE FAVORECEN EL HÁBITO DE LA LECTURA DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA BÁSICA N° 4461 ÁNGEL ZARZA- DISTRICTO DE ALTO VERA DEPARTAMENTO DE ITAPUÁ, SEGUNDO SEMESTRE- AÑO 2022 1 BASICA

LÓPEZ ADIT ZACARÍAS

ARECO SOSA, MARIA CRISTINA; ORTIZ INCIDENCIA DE LA JORNADA ESCOLAR EXTENDIDA DE UNA INSTITUCION DE CAPITAN MIRANDA 1 EDUCACION

CLAUDIA DOLORES DUARTE

CAPACIDADES Y ACTITUDES DE LOS DOCENTES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA EN EL COLEGIO CARLOS ANTONIO LÓPEZ DE LA CIUDAD DE ÑEMBY, DEPARTAMENTO CENTRAL SEGUNDO SEMESTRE AÑO 2022 1 EDUCACION

CARBALLO AQUINO NELSON

IMPACTO DEL USO DE MATERIALES AUDIOVISUALES EN LAS AULAS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL TERCER CICLO DE LA ESCUELA BÁSICA N° 523 MARISCAL JOSÉ FÉLIX ESTIGARRIBIA DISTRITO DE GRAL ARTIGAS DEPARTAMENTO DE ITAPÚA SEGUNDO SEMESTRE AÑO 2022 1 EDUCACION

GÓMEZ SÁNCHEZ CARMEN GRACIELA

NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS DOCENTES DEL 1° Y 2° CICLO PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA ESCUELA BÁSICA PRIMERO DE MAYO, DISTRICTO FILADELFIA, DEPARTAMENTO BOQUERÓN- SEGUNDO SEMESTRE, AÑO 2022 1 BASICA

GENEZ FRANCO MÓNICA JUANA

PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES SOBRE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN DIRECTIVA Y SU RELACIÓN CON LA EFICACIA DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA N° 5036 CESAR MOREL,DISTRITO DE TAVAI, DEPARTAMENTO 1 EDUCACION

SEGUNDO SEMESTRE, AÑO 2022 GONZÁLEZ DE PEREIRA TORIBIA MARINA CAAZAPÁ

A formaçao continuada de professores e suas concepçoes acerca da inclusao escolar e do papel do laudo médico na práctica pedagógica: Um estudo com professores da educaçao básica de Belo Horizonte e r

Carlos Roberto Silva de Araújo

A presente tese buscou investigar o problema de pesquisa: como a interação dos professores da educação básica com os laudos médicos durante seu processo de formação continuada afeta suas concepções acerca da inclusão escolar e sua prática pedagógica no contexto da educação inclusiva? Para abordar este problema, o objetivo geral desta pesquisa foi: examinar como os professores da amostra pesquisada interagem com os laudos médicos durante seu processo de formação continuada e como essa interação influencia suas concepções e práticas pedagógicas no contexto da inclusão escolar. A metodologia utilizada foi a mista e envolveu um grupo pareado de 24 professores. Foram aplicados dois questionários, com questões fechadas e abertas, um antes e um depois do estudo do laudo médico, e conduzido um ...

ACTITUD DE LOS DOCENTES Y LA INNOVACIÓN CURRICULAR BASADA EN COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR 1 EDUCACION

ALVAREZ CARDENA JUAN DE DIOS

Estrategias Didácticas Que Favorecen Los Procesos De Adquisición De Las Habilidades De Lecto Escritura En Los Niños De Preescolar, En Escuelas Privadas De La Ciudad De Obligado

NATALIA MARYELA VERA MÉNDEZ

El proceso de la lecto escritura es aquel que permite al estudiante lograr comprender, leer y escribir bien, existen cuantiosas estrategias de enseñanza - aprendizaje que contribuyen al desarrollo de estas habilidades. Una de las tareas más significativa del docente es acompañar en este proceso, brindando oportunidades de aprendizaje significativos que posibiliten un ambiente propicio, acogedor y agradable. Las investigaciones sustentan que el lenguaje es un proceso fundamental dentro de la vida de las personas, el cual puede expresarse por medio de la lectura y escritura. Es muy importante estimular la adquisición de estas destrezas desde el nivel inicial debido a que involucra habilidades necesarias para afrontar el proceso escolar durante los siguientes niveles escolares, es por ello que este trabajo denominado estrategias didácticas que favorecen los procesos de adquisición de las habilidades de lecto escritura en los niños del preescolar en las escuelas privadas de la ciudad de Obligado en el año 2023, tuvo por objetivo identificar las estrategias didácticas utilizadas en el proceso de enseñanza de la lecto escritura en el preescolar de las escuelas privadas de la ciudad de Obligado en el año 2023 y comparar los niveles de consolidación de los aprendizajes en el área de lecto escritura según las estrategias utilizadas, partiendo de la premisa que es que, por medio de las estrategias que utilizan los docentes que se logra o no un aprendizaje significativo en los estudiantes. Por medio de un diseño descriptivo con un método cuantitativo, la investigación se desarrolló con una muestra no probabilística de 2 docentes y 20 niños. En cuanto a las estrategias utilizadas por las docentes existen diferencia ya que la primera docente desarrolla estrategias de enseñanza dentro del método analítico o global y la segunda desarrolla estrategias enmarcadas en el método sintético - alfabético, en cuanto a las estrategias utilizadas con mayor frecuencia las docentes dan énfasis en la lectura de cuentos y la memorización de canciones. En cuanto al nivel de consolidación de los aprendizajes de los niños, la mayoría de los niños que están a cargo de la primera docente se encuentran en el nivel silábico, en cambio la mayoría de los niños que se encuentran a cargo de la segunda docente se encuentra en el nivel pre- silábico. De acuerdo a los datos obtenidos, se concluyó que si bien las docentes aplican diversas estrategias difieren en el método de enseñanza aplicado y en cuanto a los niños el nivel de consolidación de los aprendizajes en cuanto a su nivel de escritura, es mayor en los niños que participan de las clases en donde la docente aplica estrategias conforme al método analítico - global. PALABRAS CLAVES: Lecto escritura - Educación - Estrategias - Docentes - Aprendizajes.

ENSEÑANZA DE LA TRANSVERSALIDAD POR LOS DOCENTES EN LA FORMACIÓN DE ALUMNOS DEL TERCER CICLO, DE LA ESCUELA BÁSICA N° 7706 15 DE MAYO DISTRITO DE ALTO VERA DEPARTAMENTO DE ITAPÚA, SEGUNDO SEMESTRE AÑO 2022 1 EDUCACION

VELÁZQUEZ GONZÁLEZ DEYSI

Cuento Como Estrategia Para Fomentar La Iniciación A La Lectoescritura En El Preescolar

MIRIAN ROMERO VERGARA

El cuento como estrategia es una herramienta utilizada por los educadores para el desarrollo integral de los niños porque le posibilita la apertura a la cultura y a la iniciación de la escritura y la comunicación. También estimula el pensamiento creativo, la imaginación y el entendimiento crítico en los niños. Por ende, se realizó una investigación para identificar las estrategias de cuentos utilizada por una docente de preescolar de una Institución Privada de la Ciudad de Encarnación con el fin de fomentar la iniciación a la lectoescritura. Esto fue posible mediante un enfoque cualitativo, descriptivo, transversal y la aplicación de una entrevista con preguntas abiertas y observaciones. Los resultados demuestran que la docente implementa variadas estrategias de cuentos y realiza actividades para fomentar la iniciación a la lectoescritura. También utiliza los materiales didácticos que dispone en la sala de clase. Palabras clave: Cuento- Estrategia- Lectoescritura- Docente- Niños.

"CONTAME UN CUENTO" COMO ESTRATEGIA DE INICIACIÓN A LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE PREESCOLAR EN UNA ESCUELA DE CORONEL BOGADO

NATALIA BEATRIZ LÓPEZ CORONEL

Esta investigación pretende identificar el nivel de consecución de los objetivos de la dimensión ¨lenguaje oral¨ establecidos en el programa de estudios de Nivel Inicial a través de la estrategia para la iniciación a la comprensión lectora. El tema se justifica debido a la importancia del fomento de la lectura en la etapa infantil para que el niño desarrolle su capacidad de comprensión y, a través de ella, incorporar ciertas habilidades lingüísticas que le permitan continuar la

ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA EFECTIVA DE MATEMATICA EN EL PRIMER CICLO DE LA VILLALBA RIQUELME, TERESA; VILLALBA EDUCACION ESCOLAR BASICA DE LA ESCUELA Nº 271, DON CARLOS ANTONIO LOPEZ, AÑO 2022 1 EDUCACION

KARINA GISSEL PEREZ

Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De La Música En El Preescolar

DIANA BELÉN FUNES GARAY

En esta investigación se pretende identificar las estrategias didácticas utilizadas por la docente para la enseñanza de la música en el preescolar en una institución pública situada en la zona urbana. La utilización de la música como estrategia es considerada altamente positiva desde el punto de vista educativo, por lo que el docente debe tener en cuenta de sus utilidades en el ámbito educativo, resaltando así la importancia del uso de la música como una herramienta fundamental para el desarrollo íntegro del niño, fortaleciendo las habilidades, destrezas artísticas su función es la socialización, enfatizando las actitudes amorosas, la participación y la integración grupal. Por lo cual, se utiliza la metodología con un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y de tipo descriptivo, con una finalidad aplicada. Para la recolección de datos, se hizo una observación que examina los materiales didácticos que utiliza la docente para la enseñanza de la música en la sala del Preescolar, posteriormente una entrevista con preguntas abiertas acerca de las estrategias que utiliza habitualmente la docente para la enseñanza de la música. En cuanto al análisis de datos, se utiliza la estadística descriptiva. En definitiva, los resultados obtenidos evidencian que la docente implementa varias estrategias didácticas a la hora de enseñar música con los niños de Preescolar. La docente, por su parte, enfatizó la importancia de usar la música con frecuencia en la sala de clases porque les puede dar seguridad a los niños para expresar sus sentimientos y emociones a través de la música. Palabras-clave: Método de enseñanza- Música -Estrategia- Aprendizaje.