Tesis de Ciencias de la Educación

Actividades Lúdicas Que Promuevan La Creatividad Del Niño En La Educación Inicial

MARÍA MARCELA VERA GAMARRA

El tema tratado en esta investigación radica en las actividades lúdicas que promuevan la creatividad del niño, en la Educación Inicial, la importancia de la realización de este trabajo consiste en acceder a informaciones reales, precisas de las fuentes primarias es decir observando in situ, a los niños en sus momentos de juegos lúdicos y complementado con las apreciaciones de las docentes sobre el tema, el objetivo general ha sido: Describir las actividades lúdicas que promueven la creatividad en la educación inicial, en una institución educativa de la ciudad de Encarnación. Siendo una investigación descriptiva, no experimental de corte transversal, utilizándose el enfoque cuantitativo para recabar y presentar los resultados obtenidos. Primeramente se ha definido el papel de la innovación, la tecnología para fomentar la creatividad, en la enseñanza en la educación infantil, siendo esta muy utilizada en esta institución educativa y aceptada por los niños, así como también además una necesidad que el docente tenga creatividad y pueda aplicarla en las clases para motivar a los niños, seguidamente se ha identificado la posibilidad de tener espacios y elementos que propicien la enseñanza de estas habilidades lúdicas para coadyuvar en el aprendizaje en la enseñanza inicial, denotándose que los niños tienen espacios, elementos, estrategias para cada actividad que se realiza en la escuela, la cual está rigurosamente planificada, un aspecto ha resultado significativo y este ha sido que varias docentes opinaron que el espacio es regularmente adecuado, esta respuesta se debe a que en la escuela hay dos salas para jardín de infantes más chicas y dos salas de preescolar más grandes, y a veces los niños precisan de espacios más amplios para distenderse y realizar sus actividades. Posteriormente se ha establecido propuestas educativas basadas en juegos lúdicos que puedan fomentar el pensamiento lógico, la creatividad y el trabajo en equipo, para impartir educación de calidad, en el nivel inicial, para el efecto, se ha realizado un cuento y el mismo ha sido observado por la investigadora para conocer las actitudes de los niños ante los juegos lúdicos, evidenciándose buen nivel de pensamiento lógico, creatividad y trabajo en equipo tanto en el jardín de infantes como en el preescolar. Por ello se concluye que las actividades lúdicas que promueven la creatividad en la educación inicial, en una institución educativa, depende exclusivamente de la visión del docente de la percepción de la enseñanza moderna, competencias significativas, con conocimientos, creatividad, ganas de innovar y sobre todo con conocimiento y aplicación de las TIC en su quehacer diario como docente. PALABRAS CLAVES: Actividades lúdicas – Promueven – Creatividad – Educación Inicial.

Factores Que Permitan Proponer La Gamificación Como Propuesta De Enseñanza Para El Logro De Objetivos De Aprendizaje En Niños Del Preescolar

MARÍA BELÉN CHÁVEZ ESPÍNOLA

Esta investigación es referente a la Gamificación como propuesta de enseñanza en el preescolar, la misma se ha realizado en la ciudad de Encarnación, específicamente en tres instituciones educativas, contando con la colaboración de docentes de preescolar, quienes han respondido a entrevistas sobre el tema. Siendo una investigación de tipo descriptivo, de diseño no experimental, utilizándose el enfoque cualitativo para presentar los datos recabados. El objetivo general de investigación ha sido determinar los factores que permitan proponer la Gamificación como propuesta de enseñanza para el logro de los objetivos de aprendizaje en niños de preescolar. Para el efecto, se ha identificado las ventajas y las desventajas que aporta el uso de la Gamificación en el proceso de aprendizaje de los niños de preescolar, siendo una de las ventajas la manera diferente de adquirir conocimientos, pues, la misma aumenta el interés y la motivación del alumno. Además, no contar con los elementos o equipos necesarios para implementar esta técnica educativa puede considerarse como una desventaja, ya que también puede ser un factor de distracción, así también, se ha identificado la percepción que tienen los docentes del preescolar acerca del uso de la Gamificación como método de enseñanza y aprendizaje, denotándose que se considera importante insertar la Gamificación como estrategia, ya que es una opción frente a las planificaciones tradicionales, llegando a la conclusión de que los factores que permiten proponer a la Gamificación como propuesta de enseñanza son la motivación, las dificultades y la creatividad para llegar a las metas constituyendo un medio innovador hacia las nuevas prácticas pedagógicas. PALABRAS CLAVES: Factores - Gamificación - Enseñanza - Preescolar.

Identificación De Estrategias Psicomotrices De Enseñanza Aplicadas En El Primer Ciclo De Una Institución Educativa Pública Del Barrio Santa María Año 2022

PERLA SOLEDAD CHILUPA CÁCERES

Este trabajo se basó en las estrategias psicomotrices de enseñanza aplicadas en el primer ciclo, el motivo por el cual fue seleccionado el tema es que según estudios realizados por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC, 2018), sólo el 20 y 30% de los alumnos alcanzan o superan el nivel académico mínimo de la escolar básica. Desde ese punto, la psicomotricidad es fundamental para un aprendizaje significativo en niños, donde las estrategias metodológicas psicomotrices proporcionan a los educandos las habilidades, hábitos y actitudes que puedan facilitar su posterior adaptación en la educación ayudando a los niños en su desarrollo de movimiento corporal, a relacionarse con los demás, controlar sus emisiones, dotar de conocimientos, integrando todo entre sí. El objetivo de la investigación fue identificar las estrategias psicomotrices de enseñanza aplicadas en el primer ciclo de una institución educativa del barrio Santa María, año 2022. Este propósito fue conseguido utilizando la metodología cuantitativa-descriptiva tomando la muestra de forma aleatoria simple y con enfoque en los docentes para la unidad de análisis, los cuales fueron seis (n=6) profesionales de aula de la escolar básica de una institución educativa pública, para el diseño del instrumento de recolección de datos se utilizó la herramienta Google form, donde se realizó un cuestionario con preguntas cerradas, lo cual contó con once (11) ítem con alternativas de respuestas ordenadas a través de la construcción de la escala como ser la escala tipo Likert que fueron establecidos en base al objetivo de la investigación. El cuestionario fue enviado a los docentes vía WhatsApp para la obtención de resultados demostrando así que los docentes presentan interés sobre el desarrollo de sus actividades, utilizando estrategias metodológicas adecuadas y acorde a la edad. Por otra parte, también se pudo identificar una baja intervención por parte de los padres de familia en los procesos de desarrollo psicomotriz de sus hijos. Concluyendo que las actividades lúdicas en el aula y al aire libre ayuda al fortalecimiento de las inteligencias múltiples a partir de la aplicación de un sistema de enseñanza motivador, creativo, placentero, socializador e integrador, donde los estudiantes puedan trabajar los contenidos de las diferentes asignaturas y dejando como recomendación la involucración y motivación de los padres en los procesos educativos de sus hijos, ya sea en la institución como también desde sus hogares. Palabras clave: Educación Infantil. Psicología del desarrollo. Aprendizaje. Juego. Inteligencia.

Estrategias Pedagógicas Utilizadas Por Los Docentes En Tiempo De Pandemia En El Nivel Inicial En Una Escuela De La Ciudad De Cambyretá

BANESA GIMÉNEZ LÓPEZ

El presente trabajo de investigación trata sobre las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes en tiempo de pandemia en el nivel inicial de la ciudad de Cambyretá, en donde el objetivo principal del trabajo mencionado es, Describir las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes en tiempo de pandemia en el nivel inicial, que dichas informaciones fueron recabados mediante las referencias bibliográficas, tal abordaje metodológico de dicha investigación se enmarcó en el nivel descriptivo, y el enfoque es cualitativo, por otro lado, se ha realizado cuestionarios de preguntas para la realización de las entrevistas a cinco profesionales del área de nivel inicial, en el cual se ha remitido de manera presencial. Por lo expuesto, los resultados demuestran que los docentes utilizaban las estrategias pedagógicas adecuadas que favorecían a los alumnos a estar comprometidos con el aprendizaje durante ese tiempo de pandemia. PALABRAS CLAVES: Educación en Pandemia – Nivel Inicial – Estrategias Pedagógicas.

Desarrollo De Las Habilidades Motrices Para La Preescritura En Los Niños De 4 Años De Jardín De Infantes

EDI CLAUDELINA SOSA BENÍTEZ

Este trabajo de investigación se trata sobre, Desarrollo de las habilidades motrices para la pre- escritura en los niños de 4 años de jardín de infantes, tal abordaje es debido a que la educación inicial es el primer eslabón del sistema de educación, es la encargada de crear las bases para la formación de la personalidad en la etapa inicial. Por tanto, constituye un período de relevante importancia en la que se forman los fundamentos de la personalidad, teniendo en cuenta el desarrollo integral de los niños. El objetivo de esta investigación es: describir las estrategias para el desarrollo de las habilidades motrices de la pre- escritura en los niños de 4 años de jardín de infantes, identificar las actividades de motricidad fina para llegar a la pre- escritura, reconocer la importancia de la coordinación motriz fina en el desarrollo de la pre- escritura, definir las etapas del desarrollo motriz que se debe tener en cuenta para llegar a la pre- escritura en los niños. Este propósito fue conseguido mediante la revisión bibliográfico y las entrevistas a docentes, dada que el objeto de estudio es el desarrollo de habilidades motrices para la pre- escritura en los niños de 4 años de jardín de infantes, se recurrió a una investigación de nivel descriptivo y tiene un enfoque cualitativo. Mediante la información recolectada se comprobó que las estrategias implementadas durante la pre- escritura son sumamente importantes para que el niño tenga la coordinación motriz necesaria para llegar a una efectiva escritura, esto implica diferentes actividades que los niños deben desarrollar paulatinamente. PALABRAS CLAVES: Nivel Inicial – Pre-escritura – Motricidad.

Estrategias Utilizadas En El Pea Promoviendo Valores En Niños De Preescolar

VIRGINIA ROSANA LANDAIDA GONZÁLEZ

El tema de investigación radicó en Estrategias utilizadas en el interior de una sala de clase para la promoción de valores en el Preescolar, la importancia de la investigación radicó en la adquisición de conocimientos acerca de un área del ser humano que incide no solo en el desarrollo integral del niño sino también en su relacionamiento en todos los ámbitos, siendo muy importante las estrategias y elementos que utilice el docente para la enseñanza – aprendizaje de los valores humanos. El trabajo contó con la colaboración de tres docentes de instituciones educativas subvencionadas dela ciudad de Encarnación, quienes respondieron a cuestionarios de entrevistas sobre el tema planteado. El objetivo general de la investigación ha sido: Describir las estrategias utilizadas en el

Identificación De Los Factores Personales Y Socioambientales Que Limitan La Práctica De La Actividad Física En Jóvenes De Una Universidad Privada En La Ciudad De Encarnación. Año 2022

ARNULFO FABIÁN NÚÑEZ GONZÁLEZ

Este trabajo trató sobre la identificación de los factores personales y socioambientales que limitan la práctica de la actividad física en jóvenes de una universidad privada en la ciudad de Encarnación año 2022. La importancia de tal abordaje se debió a que conociendo dichos factores se podrá fomentar la prevención y poder promocionar de manera adecuada los grandes beneficios que puede lograr con la práctica de la actividad física en los jóvenes universitarios. El objetivo de la investigación fue identificar los factores personales y socioambientales que limitan la práctica de actividades físicas en los jóvenes estudiantes que cursan el tercer año en la Facultad de Ciencias Empresariales de una universidad privada de la ciudad de Encarnación. Este propósito fue conseguido mediante una investigación cuantitativa y descriptiva a través de un cuestionario de tipo encuesta con preguntas cerradas aplicado por el método no probabilístico por conveniencia del procedimiento, quedando la muestra conformada por 21 estudiantes de sexo femenino y masculino, entre 18 a 20 años de edad que se encuentran cursando el tercer año en la Facultad de Ciencias Empresariales de una universidad privada de la ciudad de Encarnación. La investigación identificó que los estudiantes universitarios practican de manera habitual algún tipo de actividad física, de igual manera están de acuerdo con que existen varios factores personales y socioambientales que limitan su práctica, estos factores son en su mayoría relacionados a la falta de tiempo debido a las tantas actividades que deben cumplir en el día, así también la falta de hábito, el entorno social y el clima. Por tanto, se debe motivar y orientar a los jóvenes acerca de la importancia de la práctica de actividad física, ya que este tipo de actividad aumenta el nivel de energía, mejora el rendimiento académico, favorece la salud cerebral, influye en la confianza y la capacidad de concentración, impulsa la buena rutina, mejora el sueño y por sobre todo se logra un estilo de vida más saludable. Palabras clave: Actividad Física. Jóvenes. Universidad

Acoso y Desgaste laboral en docentes de la Educación Escolar Básica de una institución educativa privada de Asunción. Psicología. Laboral Nº 304 - ( TUTOR : Prof. Lic. Antonio Samaniego Pinho )

Laura María Fernández Acosta

Estrategias Que Favorecen El Período De Adaptación Afectiva Del Nivel Inicial De José Leandro Oviedo

LAURA BELÉN AVALOS GIMÉNEZ

Este trabajo describe sobre las estrategias que favorecen el período de adaptación afectiva del nivel inicial de José Leandro Oviedo. Tal abordaje se impone que los niños tienen que ser capaces de asimilar los cambios que supone esta nueva etapa y para ello es necesario un período de adaptación. El objetivo de esta investigación es describir las estrategias que favorezcan el período de adaptación efectiva en el nivel inicial. Este propósito fue conseguido mediante la revisión bibliográfica y trabajo de campo. Dado que el objeto de estudio será reconocer las estrategias que favorecen el periodo de adaptación afectiva del nivel inicial, se enmarca en un enfoque cualitativo debido a que busca especificar propiedades características y rasgos importantes del fenómeno que analiza describiendo tendencias de un grupo o población. Entonces se describe estrategias que favorecen en el período de adaptación afectiva del nivel inicial teniendo un enfoque cualitativo debido a que utiliza la recolección de datos con medición numérica para definir o afinar preguntas de investigación en el proceso de investigación. El análisis de dicha investigación se comprobó un ambiente afectuoso saludable y de bienestar en el que se encuentren los elementos necesarios para su aprendizaje, comodidad, seguridad y alegría éste establecerá una comunicación afectiva con la familia en pro de mejorar la calidad de la atención del niño y la niña tanto en la institución educativa como en el hogar. Se puede deducir que depende mucho de las actividades del ambiente de los valores que brindan los maestros y la comunicación afectiva. PALABRAS CLAVES: Adaptación – Niños – Afectiva – Aprendizaje.

Identificación De Los Factores Motivacionales Influyentes En La Elección De La Carrera De Licenciatura En Educación Física En Estudiantes Del Primer Año Del Instituto Superior De Educación Divina Esperanza. Año 2022

LUIS FERNANDO VARGAS DELVALLE

Esta investigación abordó los factores motivacionales que inciden de manera prioritaria en la elección de la carrera de Licenciatura en Educación Física en los estudiantes que cursan el primer año en el Instituto Superior de Educación Divina Esperanza en el año 2022. Tuvo como principal objetivo, identificar los factores motivacionales extrínsecos e intrínsecos influyentes en la elección de la carrera, sustentado en el tercer y cuarto objetivo propuesto en la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, de las Naciones Unidas para transformar nuestro mundo, considerando los altos valores humanos que engendran la labor de los futuros Licenciados en Educación Física. Para ello se realizó una investigación cuantitativa, dado que se identifican los factores motivacionales intrínsecos y extrínsecos más influyentes en la elección. Es de tipo descriptivo, pues se limita a determinar los motivos más influyentes en la elección de la carrera; y los resultados obtenidos son presentados en forma numérica. La muestra corresponde a un tipo no probalístico, por disponibilidad, ya que los sujetos han sido seleccionados por procedimientos no aleatorios. Estos se ajustaron a criterios tales como: disponibilidad, ser estudiantes del primer año, pertenecer a la carrera de Licenciatura en Educación Física del Instituto Superior Divina Esperanza. Los datos fueron recogidos mediante el cuestionario Identificación de los factores motivacionales influyentes en la elección de la carrera de Licenciatura en Educación Física en estudiantes del primer año del Instituto Superior de Educación Divina, año 2022, tomando como modelo un cuestionario diseñado para la identificación de factores motivacionales en la elección de la carrera de Educación. Tiene su origen en el Factors Influencing Teaching Choice (FITchoice) construido por Helen Watt y Paul Richardson y aplicado en el 2002 en investigaciones sobre este tema a estudiantes de universidades de Australia. Se ha accedido a la muestra por medio de un cuestionario elaborado en Google forms. Obteniéndose como principal resultado el predominio de factores motivacionales intrínsecos en la elección de la carrera, lo que permite concluir un buen nivel de calidad motivacional. Palabras clave: Motivación – Elección – Educación Física.

Adaptación Del Niño En El Jardín De Infantes

TANIA BEATRIZ GERBACIO PAREDES

La adaptación con la finalidad en la cual destaca Godall (2000) que consiste en la vida escolar, la mayoría de niños pasan por un periodo de adaptación duro y a veces dolorosos. Su actuación en la escuela y en la casa es distinta. En los espacios nuevos, en situaciones que surgen, es necesaria una adaptación, necesitan un tiempo y la presencia cercana o cuidado de un adulto. De aquí la relevancia de este trabajo que trata sobre la adaptación del niño en el jardín de infantes. Tal abordaje fue debido a que, entendiendo que el periodo de adaptación en educación inicial es una transición entre el ambiente familiar y el mundo social, siendo éste, un espacio de un aprendizaje social, donde también se desarrollan las capacidades del pensamiento que constituyen las bases del aprendizaje y la creatividad. La finalidad principal de esta investigación fue describir las acciones que promueven la adaptación efectiva del niño en el jardín de infantes. Esta investigación fue lograda mediante la revisión bibliográfica y la aplicación como instrumento las entrevistas semiestructuradas a tres docentes de educación inicial de Escuelas Privadas de la zona urbana de la ciudad de Encarnación. El tipo de investigación fue descriptivo con enfoque cualitativo. La investigación evidenció que las estrategias que utilizan los docentes durante el periodo de adaptación, influyen de manera positiva y preponderante en los niños, ya que, a partir de éstas, se generan vínculos efectivos con el niño. PALABRAS CLAVES: Adaptación – Estrategias – Aprendizaje – Nivel Inicial.

UTILIDAD DE LOS "VIDEOJUEGOS DIDÁCTICOS" PARA LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS PÁRVULOS DE 6 AÑOS

ROCÍO VANESA TILLERÍA DÍAZ

En esta investigación se propuso a tratar de los videojuegos teniéndose de enfoque a los que son dedicados a la didáctica de un público de seis años y su importancia; se ha procurado identificar si estos pueden ser o no de utilidad para los y las docentes de nivel inicial durante el desarrollo de las clases y cómo lo implementarían; así también el cómo su aplicación podría llegar a impactar en los estudiantes académicamente. Los videojuegos pueden ser considerados como otra forma de enseñanza, siempre y cuando se desarrollen bajo la supervisión adecuada. Esta situación exige la intervención directa de la familia y los docentes como referentes socializadores de los niños de hoy, los hombres del mañana, para ello se ha contado con la realización de entrevistas en las que los involucrados (docentes de los párvulos) dieron a conocer sus conocimientos previos sobre los videojuegos y demás prejuicios sobre estos, sean positivos o negativos. Con estas informaciones se realizó un estudio de la forma en que estos medios son percibidos por una determinada población, teniéndose también la intención de aclarar los orígenes, las variantes y realidad actual en general de los videojuegos. PALABRAS CLAVES: Investigación – Videojuegos – Didáctica – Párvulos – Docentes.

INFLUENCIA DE LAS TIC EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS DEL 6° DE LA ESCUELA BASICA N° 130 HEROES DE LA GUERRA DEL CHACO 1 BASICA

ARMOA GAVILAN JANELLA MARION

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL VILLASANTI MIGUELA; VALIENTE PERIMER CICLO DE LA EEB EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE ALBERDI EN EL AÑO 2021 1 BASICA

COLLANTE VIRGINIA EMILIANA

MARIO FEDERICO PATIÑO ORUE; LEILA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ESTUDIO DE LA REALIDAD DE UNIVERSIDADES PRIVADAS DE ASUNCIÓN 1 SUPERIOR

MARIAN WANNIES FULCHINI

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER PALMA DE AYALA, NELVA FATIMA; AÑO DE LA EDUCACION MEDIA CON ENFASIS EN CIENCIAS BASICAS DEL COLEGIO SALESIANO MONSEÑOR LASAGNA DE ASUNCION, AÑO 2021 1 INVESTIGACION

LIZ CONCEPCION SANCHEZ

BRACHO LEZCANO PAOLA; GONZALEZ, RELACION DE LA COMUNICACIÓN INTERNA EN EL CLIMA ORGANIZACIONAL 1 EDUCACION

JOSEFINA

PERCEPCION DE LOS DOCENTES SOBRE LA EDUCACION INCLUSIVA EN EL COLEGIO NACIONAL MANUEL ORTIZ GUERRERO DE LA CIUDAD DE ASUNCIÓN AÑO 2021 1 EDUCACION

ROTELA ACUÑA BLAS JAVIER

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA SALDIVAR ROMERO CARMINIA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA N°130 HEROES DE LA GUERRA DEL CHACO DISTRITO DE ALBERDI AÑO 2021 1 EDUCACION

ELIZABETH, ROLÓN ROJAS ROSA MABEL

YNSFRÁN CASOLA DE FRANCO NADIA LAS AULAS VIRTUALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ESCUELA BÁSICA DR FERNANDO DE LA MORA 3er GRADO DE LA EEB 1 EDUCACION

PAOLA