La Utilización De Herramientas Digitales Por Parte De Los Docentes Para La Enseñanza De La Compresión Lectora En El Sexto Grado De Dos Instituciones Privadas De Encarnación

Resumen

Este trabajo identifica las herramientas digitales utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza de la comprensión lectora con estudiantes de sexto grado de dos instituciones privadas de la ciudad de Encarnación en el año 2025, que se justifica debido a la grave situación en Paraguay donde, según el informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) 7 de cada 10 estudiantes paraguayos presentan dificultades para comprender lo que leen. Frente a esta problemática, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico menciona la urgencia de aumentar el enfoque en la comprensión lectora en las escuelas, ya que es fundamental tanto para el éxito académico como para la participación activa en la sociedad. La enseñanza de comprensión lectora a través de herramientas digitales prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más digitalizado. En este contexto, se considera que el uso de herramientas digitales podría constituir recursos innovadores para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N° 4 sobre educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo de la investigación fue identificar las herramientas digitales utilizadas por los docentes en el proceso de la enseñanza de la comprensión lectora en el año 2025. Para ello, se realizó una investigación de campo con enfoque cualitativo, utilizando un diseño no experimental de corte transversal; como técnicas de recolección de datos se realizaron dos observaciones naturales no participantes utilizando rúbricas con escalas "nunca", "casi nunca", "casi siempre", "siempre" complementadas con entrevistas semiestructuradas presenciales de 15 preguntas dirigidas a dos docentes responsables del área en ambas instituciones. Los datos recolectados siguieron un proceso de categorización cualitativa, tomando como