Estrategia De Enseñanza Utilizadas Por Los Docentes Para Fomentar La Compresión Lectora En Estudiantes Del 1° Ciclo De La Eeb De Dos Instituciones Públicas Del Distrito De Hohenau

Resumen

Este trabajo describió las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes para fomentar la comprensión lectora en estudiantes del primer ciclo, lo cual se justificó debido a los bajos niveles de comprensión lectora en las distintas evaluaciones estandarizadas, como PISA y SNEPE, en el que se refleja que los estudiantes paraguayos no comprenden lo que leen. El objetivo de la investigación fue describir las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes para fomentar la comprensión lectora en estudiantes del primer ciclo de la Educación Escolar Básica de dos instituciones públicas del distrito de Hohenau en el año 2025. Para ello, se realizó una investigación de campo con enfoque cualitativo, descriptivo, no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por seis docentes del primer ciclo de dos escuelas públicas, seleccionadas de forma intencional Se aplicaron entrevistas semiestructuradas de 11 preguntas, de forma presencial, a los docentes del primer ciclo de las dos escuelas públicas de Hohenau, para conocer las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes. Estas entrevistas semiestructuradas fueron complementadas con dos observaciones de clases por cada docente entrevistado, realizadas durante el desarrollo de sus clases, utilizando una rúbrica cualitativa de 13 indicadores con escalas de (nunca, casi nunca, casi siempre, siempre), las cuales fueron marcadas con una “x” de acuerdo a cada indicador observado, con el fin verificar la aplicación de las estrategias de enseñanzas en la comprensión lectora. Los datos fueron analizados mediante la técnica cualitativa de análisis temático, lo que permitió organizar la información por