Tesis de maestria

EDUCACAO INCLUSIVA NO ENSINO REGULAR: UMA ANALISE SOBRE A EXPERIENCIA DE SALA DE 3°ANO DA ESCOLA PÚBLICA OTAVIO DE FAIRAS, EM FORTALEZA-CE 1 EDUC.

MARIA IRACI CADARCO DE MOURA

INCLUSAO ESCOLAR: CAMINHOS, DESAFIOS E ALGUNS OLHARES PARA A INCLUSAO DE ALUNOS EM SALAS REGULARES NA ESCOLA MUNICIPAL ELEAZAR DE CARVALHO EM 1 EDUC.

MARGARIDA MARIA GARCIA DE FIGUEREDO FORTALEZA CEARÁ BRASIL

PSICOGENÉTICA UM DESAFIO PARA A PRÁTICA DOCENTE 1 EDUC.

EDILSON DOS SANTOS SILVA

EDUCACAO PARA A CONSCIENCIA DO DIREITO CONSTITUCIONAL: UMA ANÁLISE SOBRE A 1 EDUC.

FRANCISCO ROBERTO BARRETO DE AGUIAR IMPLANTACAO DA DISCIPLINA NO ENSINO REGULAR

O lúdico, enquanto recurso didático promotor de um modelo holístico integrado na prática do ensino de história: um estudo de caso no município de UAUÁ - Bahia

Josiela Oliveira Cardoso

A presente dissertaçao traz uma discussao acerca de ferramentas pedagógicas como alternativas no ensino de história, pela utilizaçao da metodología lúdica como recurso didático promotor de um modelo holístico integrado na prática do ensino de história, no município de Uauá - Bahia. Problema General: o lúdico pode ser integrado à prática pedagógica do ensino de história como um recurso escolar do aprendizado do aluno? Para responder ao problema geral foi apresentada a seguinte Hipótese Geral: necessário se faz que novas metodologías sejam inseridas na prática pedagógica, a exemplo da metodología lúdica, a fim de que os alunos consigam estar devidamente motivados no seu percurso de aprendizagem escolar.

DIFICULDADES EM ESCRITA DE ALUNOS DO 9° ANO NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A ESCOLA NOSSA SENHORA DO PERPÉTUO SOCORRO COMO REFERENCIA 1 EDUC.

LUCIANA RODRIGUES GATINHO

AS CONTRIBUICOES DA AVALIACAO INSTITUCIONAL DO ENSINO MÉDIO NO VIES DA ESCOLA ESTADUAL MARIA GONCALVES EM FORTALEZA-CEARÁ-BRASIL 1 EDUC.

OLIVAL OLIVIERA COSTA

LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVASIÓN ESCOLAR Y DEL RETORNO A LA EJA EN CALDAS NOVAS-GOIAS-BRASIL 1 EDUC.

LUCIANA DE ARAÚJO CAMPOS

A PREDISPOSICAO A ALFABETIZACAO: O PERFIL DO ALUNO DE 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MARIA MARIZA MENDES DE CARVALHO 2 EDUC.

SILVANEIDE DIAS DA SILVA AGUIAR

NUCLEO GESTOR ADMINISTRANDO A INDISCIPLINA DOS ALUNOS CON TDAH 1 EDUC.

ANA CLAUDIA DANTAS FRANCO NABUCO

A IMPORTANCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NUMA PERSPECTIVA PARTICIPAYIVA PARA A ESCOLA MUNICIPAL MARIETA CALS-REGIONAL VI FORTALEZA-CEARÁ-BRASIL 1 EDUC.

WANDERLEY CLAUDIO VENTURA

A IMPORTANCIA DO PLANEJAMENTO PARA UMA AULA DE QUALIDADE: IMPLICACOES E DESAFIOS NA ESCOLA MUNICIPAL MARIETA CALS-FORTALEZA-CEARÁ-BRASIL 1 EDUC.

LYGIA REJAME LIMA

INDISCIPLINA ESCOLAR DE ALUNOS DO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DO SISTEMA DE ENSINO PÚBLICO MUNICIPAL DE FORTALEZA, CEARÁ, BRASIL 1 EDUC.

MARIA HELENA DE CASTRO

EDUCACAO PROFISSIONAL: ANÁLISE DAS COMPETENCIAS PROFISSIONAIS DO ANIMADOR TURÍSTICO NA HOTELARIA DA GRANDE FORTALEZA 1 EDUC.

ERMINI GUIMARAES CORDEIRO

EDUCACAO DO/NO CAMPO: IMPLICACOES E DESAFIOS NA ESCOLA DE ENSIMO MEDIO FRANCISCA PINTO DOS SANTOS EM OCARA-CE.-BRASIL 1 EDUC.

YULLY KLÉCIDA SILVA OLIVIERA

A FUNCAO SOCIAL DE ESCOLA MUNICIPAL MARIETA CALS NUMA VISAO TRANSFORMADORA IMPLICACOES, POSSIBILIDADES E DESAFIOS EN FORTALEZA-CEARA-BRASIL 1 EDUC.

SANDRA MARIA CAMPINA CONRADO

O PROCESSO DE LEITURA E DE ESCRITURA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS SOCIAIS NA EDUCACAO DE JOVENES E ADULTOS 1 EDUC.

EBMIRTES GUIMARAES DE VASCONCELOS

INDICADORES DE QUALIDADE PARA UMA GESTAO DE RESULTADOS: ESPERIENCIA EXITOSA NA E.M JOSÉ SOBREIRA DE AMORIM, EM FORTALEZA-CEARÁ-BRASIL 1 EDUC.

REGINALDO DE CASTRO JUNIOR

O ENGAJAMENTO DA FAMILIA NA ESCOLA COMO FÓRMULA DO SUCESSO DO RENDIMENTO ESCOLAR: MEIOS E COMPROMISSO NA CONSTRUCAO DA TRIADE ESCOLA-FILHOS PAIS 2 EDUC.

MARIA GILDENE MENDONCA RUSSO

ANÁLISE DA QUALIDADE DOCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA: O CONTEXTO DA UNIVERSIDADE UNIASSELVI 1 EDUC.

TATIANA CALS MAUÉS SOUZA