Desarrollo De Una Plataforma Que Utilice Elementos De Juego Para El Aprendizaje De Aritmética Básica En Estudiantes Del Tercer Grado En Una Escuela De Encarnación

Resumen

El presente trabajo se centra en el desarrollo de una plataforma educativa gamificada orientada a la práctica autónoma de operaciones básicas de aritmética (suma, resta y multiplicación) en estudiantes del tercer grado de educación primaria. Esta propuesta surge ante la necesidad de contar con recursos interactivos que motiven a los estudiantes y complementen los métodos tradicionales de enseñanza, especialmente en un área donde el ejercicio repetitivo es clave para consolidar los aprendizajes. El objetivo principal fue diseñar e implementar una solución digital que integre elementos lúdicos como puntos, niveles y retroalimentación inmediata para fortalecer la motivación y la interacción en el proceso de aprendizaje. La plataforma fue desarrollada utilizando tecnologías como React.js para el frontend, Node.js y Express.js para el backend, Phaser.js para los juegos y PostgreSQL para la base de datos, aplicando una metodología ágil con ciclos de desarrollo cortos, lo cual permitió ajustar detalles visuales, corregir errores y mejorar la experiencia del usuario. La metodología de investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cualitativo y exploratorio, basada en el desarrollo funcional del sistema, la aplicación de una prueba piloto con una estudiante del tercer grado, seleccionada por conveniencia según la accesibilidad y pertinencia del contenido, y la realización de una entrevista semiestructurada a una docente de tercer grado. Los datos fueron analizados cualitativamente y mediante los registros automáticos generados por la plataforma, integrando ambos conjuntos de información para ajustar el desarrollo a los requerimientos pedagógicos detectados. Los resultados indican que el sistema funciona correctamente, cumple con los objetivos técnicos planteados y posee potencial para ser utilizado como herramienta complementaria en el aula, demostrando escalabilidad, adaptabilidad y usabilidad técnica. Como conclusión, se propone su utilización como recurso de apoyo y se sugieren mejoras, como la inclusión de más operaciones, optimización para dispositivos móviles y expansión de funcionalidades para docentes. Palabras clave: Gamificación, Aritmética, Plataformas educativas.